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《美丽的小兴安岭》课堂教学实录
教学目标:
1、认识“融、汇”等 10 个生字,正确读写“融化、汇成、欣赏”等词
2、有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美丽景色
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住事物特点生动表达的方法
课前准备:
学生:充分预习课文
教师:多媒体课件
教学过程:
一、赏美导入,美读课题
1、课前播放动感影集“小兴安岭的四季” ,学生随意欣赏
2、启发谈话,导入课题,美读课题,读出“美丽”
师:同学们,知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗?(是小兴
安岭!)那么小兴安岭给你留下了什么样的印象呢?谁能用一个字来形容?
(美!)两个字! (很美!真美!好美!……)三个字! (太美了!美极了!超
级美!……)四个字! (美丽极了!)
师:这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭,我们一起来读课
题—— 23、美丽的小兴安岭
(指导读出“美丽”)
二、初读寻美,美读词语
(一)自由轻声朗读课文,寻找自己认为最美的画面,遇到生字借助拼音多
读几遍。
(二)学习生字,扫清障碍
师:刚才,老师看同学们都读得特别认真,有的同学遇到生字借助拼音
读了好多遍,我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢?(课件出示带拼音
的生字)
1、 指名拼读 2 、小老师带读 3、全班齐读
师:去掉拼音,你还认识它们吗?(课件出示不带拼音的生字)
1、快乐抢读 2、开火车读 3、全班齐读
(三)美读词语,体会“动态美”
师:学习完生字,我们赶快去领略小兴安岭美丽的风采吧!
全班齐读:我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百
里连成一片,就像绿色的海洋。
师:在这绿色的海洋里,一年四季,美景悄悄更替——
春天,山上 积雪融化 ,雪水 汇成小溪 ,溪里 涨满春水
夏天,树叶 挡住视线 ,森林 浸在雾里, 阳光 穿过树梢
秋天, 秋风吹来 ,落叶飞舞 ,森林 献出宝贝
冬天,树上 积满白雪 ,北风 刮过树梢 ,黑熊 舔着脚掌
1、 教师创设情境,课件逐个出示词语,学生齐读
2 、 引导发现动词,感受动词的“动态美”
3、 指导朗读,读出动词的“动态美”
三、再读悟美,美读四季
1、小兴安岭的美在于一年四季美景悄悄更替——如果此时, 让你把车开到小
兴安岭去,你想把它开到哪个季节去?(我想把它开到春天去!我想把它开
到夏天去!……)
2、你想把它开到春天去,我想是因为你感受到小兴安岭的春天足够美!我们
想跟你一起去,请你把我们带到小兴安岭的春天吧!
3、指名朗读“春天段落”
……
4、师:同学们,刚才我们一起走过了小兴安岭的春夏秋冬 (板书:春夏秋冬),
我们一路上看到了小兴安岭春夏秋冬的许多美景。此时,你最大的感受是什
么?谁能用课文中的四个字来形容! (景色诱人!)用课文中的一句话来说!
(小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园, 也是一座巨大的宝库。 )
课件出示中心句: 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,
也是一座巨大的宝库。
师:是的,孩子们, 这就是本文的中心句, 它既概括了课文的主要内容,
又表达了作者对小兴安岭的赞美!来吧,孩子们,读出你心中的赞叹吧!
(齐读中心句,读出赞叹之情)
四、细读品美,美读句子
1、小兴安岭一年四季景色诱人,如果此时让我把车开到小兴安岭去,老师想
把它开到小兴安岭的春天去,孩子们,请闭上小眼睛跟老师走吧!
2、师配乐朗读“春天段落 ”
3、品读句子,感受春天之美
句子一:树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
师:睁开小眼睛,告诉老师,你看到了什么美景?
预设:
学生 1:我看到了“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 ”
师:“树木抽出枝条,长出嫩叶”这样的画面还有谁看到了?
师:男生都看
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