《为中华之崛起而读书》教学设计及说课稿.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标： 1、正确认读并规范书写本课生字。正确读写 “帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒 绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华 ” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文写了一件什么事？品读重点语段，深入体 会文中人物的思想感情。 3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际， 思考自己读书的目的。 重点难点： 1、理解周恩来小时侯是怎样产生“为中华之崛起而读书”这念头的。 2、树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 第二课时 一、谈话导入，聚焦“中华不振” 1、我们是中华少年，国家的振兴是我们的责任。作为中国少年的周恩来，也是从小就立 志要“为中华之崛起而读书” （板书课题） 2、在课文中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找， 划出来。 指名学生回答。板书：中华不振 二、研读“中华不振”第二部分（ 7-9 自然段） （一）理解词语的表面意思 你怎样理解这个词？请你用自己的话说说这个词语的表面意思。 （二）扣“中华不振”，感受国家的落后，人民饱受欺凌。 请你用心读课文 7、8 自然段，你从哪些地方感受到“中华不振”呢？作上记号。 1、抓住字词，初识“中华不振” 重点交流： （1） 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。 这个“闯”字，你感受到了什么？ （2）嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走 的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 围绕：“大不相同”，说“中华不振”。让学生说想法时读句子，读出学生自己的感受。 ⒉ 事件聚焦，人物点评。 再读课文第八自然段，深悟“中华不振” 。 亲人的无辜惨死――被轧死（联系下文中句子） （出示下句“这位……谁知中国巡警不但 不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？” ） A 、“大个子洋人”的惨无人道（抓“得意洋洋” ，令人气愤，一起读。 ） B、“中国巡警”的狗仗人势（抓“不但不…反而…” 体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓， 对中国人的生命漠不关心，带着自己的感受读，读出痛心。 ） C、在“围观的中国人”中，你发现了那充满愤怒却又满带无奈的动作了吗？（你知道为 什么人民不敢怎样吗？文中是怎么说的？“没事可不要到那个地方去玩啊！那是外国租界 地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！ ”课件出示后生齐读。 ） D、“失去亲人的妇女”，此刻悲痛欲绝！谁来读读。 （配乐读） 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 以上学生谈到一处就结合朗读训练。 3、这个中国妇女的不幸折射出了当时中国的不幸，在当时的中国，哪里只是这一件，两 件啊—— 4 、补充材料 （请默读这个故事） 华人与狗不准入内 1868 年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口 看守， 不准中国人入内。 一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩， 却被巡警强硬阻拦， 不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信， 只见上面冷冷地写道： “我们并不认为中国人有进入公园的权利。 ”许多中国人被激怒了， 他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根 本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。 ”没有多 久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子： “华人与狗不准入内！” 师：这段文字中，最让你感到触目惊心的是哪几个字？——“华人与狗不准入内！