《口语交际》拓展型课程教学设计精品精编资料.pdfVIP

拓展型课程教学设计 教学主题 我的名字——介绍 时间 9 月 8 日 1、能主动用规范的普通话发言，清楚表达自己的见解；能认真倾 教学目标 听他人的发言。并能对别人的发言作出适当的应对。 2、培养理解语言文字的能力。 3、能自我勉励，互相激励，立志做个出色的人。 重 点 能自我勉励，互相激励，立志做个出色的人。 难 点 培养理解语言文字的能力。 课前准备 了解名字的由来 课程资源 百家姓 开发利用 一、出示范例，激发话题兴趣 二、丰富品评资料，提高理解能力 1、出示：邓建国 徐悲鸿 达摩鲁卓 欧阳居里 林斌 2、你觉得他们的名字取得怎么样？你对哪个名字感兴趣，能猜猜 它的含意吗？有不同见解的同学可以补充。 小结归纳：其实，名字就是一个人在社会上的记号，但往往含 意深长，有的凝聚着父母的殷切期盼；有的包含着不同的理想、抱 负、爱好和追求；有的带有时代的烙印；有的铭刻着不同的文化观 念，民族特色；有的叫起来十分优美动听…… 教学过程 三、钻研名字含义，互动交际 １、猜一猜。 ①在本班同学中， 你最欣赏谁的名字？或者你觉得哪个同学的名字 最有意思？能猜猜他名字的含义吗？ ②你们的猜测是否与实际相符呢？请本同学上台讲讲自己名字的 含义或故事。 ③请同学根据交际的态度，交际的语言，交际的效果，评价一下猜 者与被猜者的交际情况。 ２、小组里交流各自名字的含义。 显示交际内容： （1）你的名字是谁给取的？ （2 ）名字的寓意是什么？ （3 ）名字对你产生了什么影响？ 3、同学主动上台讲述自己名字的含义。 四、根据名字含义送祝语，互赠书签表心意 1、学生根据名字的特点相互祝福。 2、在音乐声中，学生在课前做好的书签上写祝福的话语。 3、找两对人上台表演互赠书签的过程，师生评议他们的言行是否 恰当，祝福话语是否根据了对方的名字意思设计， 客观地指出不足， 并提出好建议。 4 、在音乐声中，学生互送书签。 五、结束语及展望 课后反思 教学主题 我希望你喜欢——推荐 时间 9 月 15 日 1、通过教学活动， 鼓励学生把自己读过的一本好书， 能够比较清 教学目标 楚明白地介绍给他人。 2、培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。 3. 、进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的 情感。 重 点 引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行 口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。 难 点 引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行 口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。 课前准备 每个孩子准备好自己喜欢的一本书 课程资源 开发利用 一、明确“口语交际”的内容 1、同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么样的书？。 2、学生自由