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三天背完《心理学》知识点 教师招考心理学知识点整理版 第一章 心理学概述 一、心理学的研究对象 心理学 定义：是研究心理现象及其发展规律的科学 性质：兼有自然学科和社会学科，是一门中间学科 心理现象及结构 心理现象包括：心理过程和个性心理两 个方面。 ?心理过程： 认知过程、情绪情感过程、意志过程 ⑴认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。 ⑵情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨 等现象。 ⑶意志过程：动机、目的、行动等。 ?个性心理：个性心理倾向性、个性心理特征 ⑴个性心理倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观世 界观等⑶个性心理特征：能力、气质、性格 二、心理学的人物和意义 心理学的研究任务 ?确定心理事实 ?揭示心理规律 ?揭示心理机制 ?揭示心理 本质 教师学习心理学的意义 [理论意义 ] 心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科 学依据 对邻近的社会科学有一定的理论意义 [实践意义 ] 1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为， 更好完成教育 工作 2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 有助于教师判断学生的心理健康， 有效开展心理异常调试 工作 有助于教师依据心理学知识进行自我教育 三、心理学的历史发展 1.心理学产生历史背景 古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上 第一部论述各种心理现象的著作。 1879 年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理学实验室， 则标志着心理学作为一门独立的科学正式 诞生 ,因此被称为“心理学之父” 。 2.西方主要心理学流派 [构造主义心理学 ] 代表人物冯特、铁钦纳。 认为心理学的研究对象是意识经验，研究方法上主张采用 实验内省法分析意识的内容或构造。 它强调心理学的基本任 务是理解正常成人一般心理规律，它不重视心理学的应用， 不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问 题。 [机能主义心理学 ]--- 创始人 （美）詹姆士；代表人物杜威和安 吉尔 也主张研究意识，不把意识看成是若干有限元素的集合， 认为意识是一种持续不断、川流不息的过程。强调对意识作 用与功能的研究， 不赞成构造主义对心理结构进行分析的目 标与方法。 [行为主义心理学 ] 创始人（美）华生。 被称为西方心理 学的“第一势力” ，反对研究意识，主张研究行为。反对内 省，主张采用实验方法进行研究。 [格式塔心理学 ] 创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。 反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个 整体，不能简单地用组成部分来说明。格塔学派认为整体大 于部分之和并且制约着部分的性质和意义。 [精神分析心理学 ] （奥地利） 弗洛伊德， 称为第二势力， 主要来源于治疗精神病的临床经验。 精神分析学派重视对异 常行为的分析和无意识研究， 认为人的一切个体和社会行为 都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。 [人本主义心理学 ] 代表人物马斯洛、罗杰斯， 被成为心 理学中的“第三势力” 。人本主义心理学着重于人格方面的 研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲 望驱使的野兽。 反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反 应，认为正是人们的思想欲望和情感这些内部过程和内部经 验，才使他们成为各不相同的个体。 [现代认知心理学 ]--- 标志 奈赛尔《认知心理学》 ；代表人物 皮亚杰 以信息加工观点为核心的心理学， 又称为信息加工心理学。 把人的心理活动看做是信息加工系统，由感官收集信息，经 分析储存和转化，然后加以利用。 第二章 认知过程 1.注意 概念：是心理活动或意识对一定对象的指向和集中， 是心理 过程的动力特征之一。 特点 :指向性和集中性。 功能：（1）选择功能 （2）保持功能 （3）调节和监督功能 2.注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意 [无意注意 ]没有预定的目的、 无需意志努力、 不由自主的对 一定事 物所发生的注意 引起条件：（1）客观条件，刺激物的强度及其相对强度 （2）主观条件，人本身的状况 [ 有意注意 ] 由预先目的、必须时需要意志努力、主动的对 一定事物 所发生的注意 维持条件：（ 1）加深对目的任务的理解（ 2）合理组织活动 （ 3）对兴趣的依从性（ 4）排除内外因素的干扰 ［有意后注意 ］是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意 无意注意与有意注意的关系：无意注意和有意注意是两种 性质不同的注意，但实际工作中两种注意都需要。如果只有 有意注意，长时间工作会使人疲劳，使工作进行不下去；如 果只有无意注意，稍有困难或干扰，注意就容易分散，同时 也不能做好工作。有意注意和无意注意交替发生，一些简单 不重要的活动只需要无意注意， 而对于复杂重要的则必需有 意注意。 注意的品质 ［注意的广度 ］指同一时间内， 人们