《只有一个地球》教学反思.pdfVIP

《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》首先讲地球的美和小时，把地球比作 一叶扁舟，让学生通过这一比喻，明白地球像一叶小舟，行 驶在茫茫宇宙中，而这叶小舟上载着６０多亿人，人类的安 危全系于这叶小舟，如果人类在这“生命之舟”上任意破 坏，后果则不堪设想。 地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身 了。因而人类更应该精心保护地球，对课文的理解奠定了坚 实的基础。 接着课文讲到人类对可再生资源的破坏时，为了淋漓尽致 地揭露人类给地球造成的危害所在，我从“一系列”这个词 着手分析，我根据课文内容让学生进行句子的练习，以此来 体会用词的精妙所在：我是＿＿＿＿资源，＿＿＿＿可以不 断再生，长期给人类作贡献的。 可是，由于人类的破坏，我＿＿＿＿不能再生，＿＿＿＿ 造成＿＿＿＿生态灾难。如＿＿＿＿、＿＿＿＿。这样的练 习多了，在学生头脑中形成一种模式，学会使句子的表达更 具体生动。此练习答案的多样化无疑为学生提供了一个广阔 的思维空间。 然后课堂上教师和学生读书，让课堂上生动活泼，趣味盎 然，通过读洋溢着师生情，形成一种“相似的和谐的振动”。 情生趣，趣激学，在师生读书的过程中，学生学习情绪高涨， 第 1 页 练习读书十分投入，其表现欲、好胜心得到了极大的满足。 在不知不觉中，课文读得流利了，读得有感情了。我们平 时有效实施语言文字训练，需要扎扎实实体现在每一课的教 学中，使学生领会其博大精深，进一步发展祖国的语言文化。 让我们的语文课堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失 “语文味”，这将是我们语文教师的不懈追求。 最后，让学生拿起笔写了关于保护环境的作文，学生都认 识了保护环境的重要性。决定从我做起，从现在做起，做环 保小卫士。 第 2 页