《余弦、正切函数》第2课时教案.pdfVIP

余弦、正切函数(第2课时) 复习引入 教师提问：我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？为什么 可以这样定义它． 学生回答后教师提出新问题：在上一节课中我们知道，如课本图28．1-6 所示，在Rt△ABC 中，∠C=90°，当锐角A 确定时，∠A 的对边与斜边的 比就随之确定了．现在我们要问：其他边之间的比是否也确定了呢？为什 么？ A C ∠A的邻边b 探究新知 （一）余弦、正切概念的引入 教师引导学生自己作出结论，•其证明方法与上一节课证明对边比斜边 为定值的方法相同，都是通过两个三角形相似来证明． 学生证明过后教师进行总结：类似于正弦的情况，在课本图 28．1-6 中，当锐角A 的大小确定时，∠A 的邻边与斜边的比、∠A 的对边与邻边的 比也分别是确定的．我们把∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦，记作 cosA，即cosA=A的邻边= ；b 斜边 c A的对边 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA= A的邻边 a = ． b 教师讲解并板书：锐角A 的正弦、余弦、正切都叫做∠A 的锐角三角 函数． 对于锐角A 的每一个确定的值，sinA有唯一确定的值与它对应，所以 sinA是A 的函数．同样地，cosA，tanA也是A 的函数． （二）余弦正切概念的应用 教师解释课本第78页例2 题意：如课本图28．1-7，在Rt△ABC 中， ∠C=90°，BC=6，sinA= ，求cosA、tanB的值．3 5 A C 教师对解题方法进行分析：我们已经知道了直角三角形中一条边的值， 要求余弦，正切值，就要求斜边与另一个直角边的值．我们可以通过已知 角的正弦值与对边值及勾股定理来求． 教师分析完后要求学生自己解题．学生解后教师总结并板书． BC 解：sinA= ， AB ∴AB= BC =6× =10，5 sinA 3 又∵AC= AB BC  10 62 2 2 2 =8， AC 4 AC 4 ∴cosA= = ，tanB= = ． AB 5 BC 3 随堂练习 学生做课本第78页练习1、2、3题． 课时总结 在直角三角形中，当锐角 A 的大小确定时，∠A 的邻边与斜边的比叫 做∠A 的余弦，记作cosA，把∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正切，记作 tanA． 教后反思 ________________________________________________________________ ____ ________________________________________________________________ __________ 第2课时作业设计 课本练习 做课本第82页习题28．1复习巩固第1题、第2题．（只做与余弦、 正切函数有关的部分）