最新二氧化硫的性质和作用教学设计2-苏教版(实用教案).docx

《二氧化硫的性质和作用》教学设计 一、 设计思想 本节课的教材依据是苏教版高一年级必修一专题四第一单元 《含硫化合物的性质和应用》。通 过前面三个专题的学习，学生已经了解了非金属元素氯、溴、碘、硅及其化合物的性质和应用和 金属元素钠、镁、铝、铁、铜及其化合物的性质和应用，学习了人们认识和研究化学物质的实验 探究方法。根据新课标的要求，我们所设计的一切教学活动都应为学生的发展服务，应着眼于学 生可持续发展能力的培养，着眼于学生化学综合素养的构建。本节课的教学主要是引导学生通过 自主探究、实验操作、进行实验现象的观察和分析，让学生掌握二氧化硫的性质，了解二氧化硫 对空气的污染、酸雨的防治，使学生树立环保意识。 在上课过程中，教师要注重与学生的沟通和交流， 让课堂成为学生自主设计和自主学习、 自主 探究的环境。本节课主体采用“搜集相关知识一实验操作一分析讨论一得出结论”的学习方法， 在实验探究中学习二氧化硫的性质和应用。让学生在“做中学” 。 二、 教学目标 ?知识与技能 ()使学生了解二氧化硫的物理性质和用途、掌握二氧化硫的化学性质。 ()使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。 .过程与方法 通过实验探究，使学生掌握证明二氧化硫性质的实验方法；培养学生的实验探究能力、团队 协作能力和思维的逻辑性。 ?情感态度与价值观 使学生了解二氧化硫在生产中的应用和对生态环境的影响树立强烈的环境保护意识和健康意 识。培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度， 崇尚科学。 三、 教学重点 二氧化硫的性质及其应用 四、 教学难点 通过实验探究，总结归纳二氧化硫的化学性质 五、 教学手段 讨论、演示实验、学生分组实验、多媒体辅助教学 六、 课前准备 教师制作课件、准备实验 学生做好适当预习准备 七、 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、酸雨的形成及危害 【引导】、展示全国重点城市空气质量日报、国 内外酸雨危害的短片及我国酸雨分布图等。 、介绍：酸雨是英国化学家史密斯于年提出， 一般指小于的雨、雪、雾等大气降水、数值的来 源是蒸馏水于大气中达到平衡时的酸度。酸雨被 称为“空中死神”。 、展示学生采集的雨水样品 【探究实验】 、测定雨水的值 、猜测可能成分 、实验验证(如检验硫 通过观看素 材让学生了解与 社会生产，生活， 环境有很大的关 系，能够激发学 生的好奇心，使  【提问】、我们采集的当地雨水是不是酸雨？ 、雨水中的主要成分是什么？ 、硫酸型酸雨中硫兀素疋从哪里来的？ 、燃烧产生的是怎样转变成酸性物质的？ 【引导】展示一瓶二氧化硫样品引导学生观察归 纳总结物理性质。 【板书】二氧化硫 一、物理性质 酸根离子存在） 【回答】工业生产中大量含 硫矿物燃料的使用，使空气 中气体较多。雨水中含有的 和不断被空气中的氧气氧 化成强酸。空气中在烟尘等 作用下氧化成溶于雨水成 酸雨。 之转化为强烈的 求知欲，使学生 知道“从生活走 进化学，从化学 走向社会”。 【提问】?二氧化硫是什么气味呢？每逢过年过 节的时候，看过放鞭炮吗？当时你闻到什么？ 的密度和空气相比如何？ 的溶解性如何？它是否易溶于水？你的判断依 据是什么？ 【引导】如果能溶于水，那它溶于水的过程只是 简简单单的一个物理过程？有没有伴随着化学 变化？ 【讲述】无论是有还是没有，我们让实验事实来 告诉我们。下面我们就通过实验来一起探究一下 溶于水的过程到底是怎样一个过程。 【回答】学生观察讨论归纳 总结二氧化硫的物理性质。 无色的有刺激性气味的气 体，密度大于空气，因为集 气瓶瓶口向上，能溶于水。 培养学生总结归 纳物质的物理性 质的能力 【引导】现在大家的手上有些实验的药品和仪 器，装在矿泉水瓶中的是，大家按照学案上的操 作进行操作。 开始！强调注意事项，并指导学生实验 【提问】现在请同学汇报一下你所观察到的实验 现象。 【提问】这些现象还能说明什么？ 【引导】明明是的水溶液，这里的酸怎么来的？ 【板书】二、化学性质 【引导】现象：有气泡，气泡使加了酚酞的溶液 的红色褪去了，预测一下这种气体会是什么呢？ 【引导】溶于水之后，大部分已与反应生成了， 这里的怎么来的？ 【引导】不仅只是在加热时才分解，即使在常温 常压下，在和反应的冋时，就会有一部分发生分 解。 【引导】通过这些实验现象和对现象的分析，谁 能小结一下溶于水的过程到底是怎样的？ 【探究实验】完成实验。 【探究现象】 ?瓶被压扁 ?石蕊试液变 红.有气泡，溶液颜色由 红色变为无色。 【现象分析】由于易溶于 水，使瓶内压强减小，大气 压大于瓶内压强，瓶被压 扁。 【现象分析】： 、溶液显酸性。 说明和水反应生成。 【回答】 【回答】不稳定发生分解生 成和 【回答】溶于水，实质上有