将数学文化融入大学.ppt

《奇文共欣赏，疑义相与析》 丘成桐先生撰稿、欧阳中石先生书写的评价陈先生成就的对联 陈省身先生夫妇的墓碑 [视频] 写在墓碑上的人生_陈省身-黑板作碑_数学公式为铭 谢谢各位 将数学文化融入大学文化 侯自新 引 言 什么是文化？ 文化是人类社会发展中创造的物质财富和精神财富的综合，特指精神财富，比如：文学、艺术、科学、教育等。 赋予文化具体含义的方式 一种方式是在“文化”之前，加更加适当的定语 一种方式是强调文化的作用，如：“以文化人” 赋予文化具体含义的方式 一种方式是在“文化”之前，加更加适当的定语 一种方式是强调文化的作用，如：“以文化人” 什么是学校文化 什么是学校文化 学校文化是一所学校在长期的教育实践中积淀、演化和创造出来的，并为其成员认同和遵守的价值观念体系、行为规则和物化环境风貌的一种整合与结晶。 学校文化的构成 学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成 观念文化也叫精神文化，包括办学指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯等。观念文化是学校文化的内核和灵魂 学校文化的构成 学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成 规范文化也叫制度文化，有三种表达方式，组织形态、规章制度和角色规范。规范文化是实现学校育人职能的制度保证。 物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体。 学校文化为什么是重要的 学校的根本任务是立德树人，学校工作要以育人为本。 立德是一种潜移默化的过程，“文化如水、滋润万物、悄然无声”。 学校文化建设是一个历史的过程 学校文化建设是一个历史过程 文化的产生，是基于人与人之间的沟通 文化的基本特征：一是继承性；二是多样性 学校文化的继承性（以南开为例） 即使是成熟的文化依然需要发展，一旦停滞下来就会落后以至被淘汰甚至走向衰亡。 只有那些“常为新的”，才能成为先进文化的代表。 学校文化的多样性 不同学校的文化之间往往有着巨大的差异，不同学校的文化形成了学校的不同特色，学校的特色发展是教育繁荣的一个重要标志。 从学校内部来看，一个学校的学校文化形成的过程，就是一个多种文化交融发展、升华的过程。 师生是文化建设的主体 ：师生之间的沟通交流，促进学校文化的成长和发展，师生之间的互动成为学校文化成长发展的主脉。 学校领导者在学校文化建设中起着组织和主导作用 学校文化的形成和发展不是一个自发的过程，领导者在其中扮演着主导和组织的角色。 “主导”主要是指领导者要善于形成一种合力，并把它引导到一个正确的方向上。 学校是个大舞台，领导者要善于在这个舞台上发现、培养“名角”，所谓“组织”就是“搭台”。 文化高度与文化底蕴 一所一流学校必然有着成熟、先进的学校文化，这种成熟、先进主要表现在高度和底蕴上。 文化高度是指引领性，代表前进方向；文化底蕴是指文化积累的厚度和广度。深厚的文化底蕴是人才成长得以根植的沃土。 世界一流大学的中国维度 创建世界一流大学，不能只与西方现有的一流大学相比找差距，更重要的是要创建文化的新高度，把中华优秀传统文化与当代世界文明的丰硕成果紧密结合，建立起一流大学的“中国维度”。没有文化新高度，就不会出现中国的世界一流大学！ 把数学文化纳入学校文化建设的轨道 数学：以文化人 以文化人，数学给人们带来数学素养。数学素养是当代人必须具备的基本科学素养之一。 数学在科学中的独特地位 数学先与其他自然科学得以发展 欧几里得 数学在科学中的独特地位 数学的发展带动了其他科学的发展，或者说为其他科学的发展提供了条件（或工具） 微积分与牛顿力学 微分几何与现代广义相对论 数学在科学中的独特地位 随着科学的发展，数学被应用到越来越广泛的学科领域 DNA双螺旋结构 教育与数学素养 人类已经进入大数据时代，数学素养越来越为当代人所重视，大学教育要更加关注学生数学素养的培养。 数学作为学科课程是唯一一个在各学段（小学、中学、大学）都要开设的课程 教育与数学文化 数学文化是学校文化（特别是它的文化底蕴）的必要的组成成分。 要重视观念文化发展形成过程中教师的作用。教师如何通过课程中多种教学手段、教学方式将数学文化渗透融入其中，达到“润物无声”的境界，是每位教师所应思考和追求的。 数学文化与教育 数学文化教育在第二课堂活动中也大有作为。南开大学举办“数学文化节”，出版《数学之美》刊物等。 数学文化与教育 “名师”是学校文化极为重要的源泉。名师们的风范、气质、风采等等都是学校文化中珍贵的篇章 数学文化的教育 数学大师的人文功底 数学大师们往往都有着深厚的人文功底 数学与文化价值 关于数学家的人文作品往往都有很高的文化价值，其中有些可以物化为校园景观，成为隽永的校园景观文化的重