校本课程管理新规制度.doc

校本课程管理制度 校本课程是学校课程关键组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革具体目标之一，有利于培养学生个性、发挥老师专长、办出学校特色。为了全方面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，促进我校校本课程研究、开发和管理，特制订此管理制度。 一、指导思想 全方面落实党教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充足利用学校和小区课程资源，深入调动学校自主开发课程和自主管理课程主动性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要，表现学校办学特色学校课程体系。 二、管理标准 1、以学生发展为本，学校课程研究和开发活动必需认真考虑学生需要、爱好和经验，一切从学生健康发展出发； 2、充足发挥校本课程对学生发展不一样价值作用，表现学校办学特色； 3、校本课程教学要重视学生学习方法转变，尽可能地采取合作、参与、探究和体验等有利于学生主动学习学习方法； 4、在激励老师及相关人员发明性地开发课程同时，要明确各自职责，加强教学和教材规范管理； 5、充足挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力量作用； 三、课程开发 1、在校本课程开发中，老师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”目标。 “针对校本”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺点，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。 “面向课程”，就要认真做好包含校本课程开发环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个步骤研究，即确定开设科目；形成校本课程指向；制订校本课程开发、实施、评价计划。 “凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，表现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。 “动态发展”，就是说校本课程是动态发展，好课程不停完善，新课程不停加入，部分不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好课程将被淘汰。 2、老师提出课程开发构想和意向，并以教研组为单位在学期第三周向教导处递交课程纲要。课程纲要包含：课程目标、内容介绍、课程进度计划、课程评价方案、选报（人数）要求等。 四、课程实施 1、经学校审核同意开设校本课程，由教务室在第四面将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。 2、教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设校本课程标准上由申请该课程老师本人负担，特殊情况也可由教研组统筹安排。 　　3、老师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教务室正式下发开课通知。标准上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处和开课老师约定。 五、老师管理 1、接到教务室开课通知老师应按要求到指定教室（地点）上课，做好学生出勤登记。 2、老师根据课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，能够依据实际情况对教学计划作出合适修改。 3、老师做好所开设课程学生成绩考评工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册交到教务室归档。 4、开发校本课程老师应自编讲义（或课件）。 5、老师开设学校课程情况应统计在老师业务档案中，并作为教学工作内容之一。 　六、学生管理 1、学生应依据本身发展需要自愿选择学校课程，在指定时间内登陆学校网站“校本课程选报系统”依据教务室公布学校课程拟开设目录认真选择。如学生所选课程因选课人数等原因未能开课，应在接到教务室通知后重新选择。 2、学生在收到校本课程上课通知后，应服从学校安排到指定教室（地点）上课。 3、学生应认真参与校本课程学习，不得随意缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参与该课程考评，并按学籍管理相关要求处理。 4、学生主动参与校本课程建设，有权向任课老师提出合理化提议和要求。 5、学生达成出勤率要求并参与该课程考评合格可取得该课程学分，成绩按优、合格、不合格统计归档。 七、教务管理 1、教务室应会同教研组依据学校教导处安排提前做好校本课程开设目录。通常在第四面确定开课课程，第五周确定选课名单，第六周正式上课。 2、做好选课指导。对首次选报未成功学生应通知学生重新选报，并将选课情况下发到班级，立即向学生公布。 　　3、教务室认真排出校本课程开课课表，确定上课教室（地点），在可能情况下满足老师对教室或设备要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课老师手中。　　4、做好日常教学检验，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并搜集校本课程问卷调查情况。　　5、做好校本课程资料搜集、归档等工作。 八、课程评价 1、每学期校本课程结束后，学校将评选出优异校本课程，并编入《校本课程优异集》，进行交流和推广。 2、学校激励优异校本课程老师在教学中不停丰富和完善讲义，在教授指导下形成校本教材。 九、本管理制度自公布之日起开始实施，解释权在教导处。