部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》原文及教案.docxVIP

部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》原文及教案 【原文】 　　从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 　　有一天，雾飞到海上。 　　“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 　　“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 　　雾来到岸边。 　　“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 　　他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。 　　“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 　　不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 　　雾呢？不知道消失到哪里去了。 　　____________________ 　　本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。 【教案】 　　教学目标 　　1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。 　　2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 　　3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 　　教学重难点 　　重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 　　难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 　　教学方法 　　讲授法 　　教学准备 　　教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 　　教学课时划分 　　2课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、生活导入，结合图片揭示课题。 　　1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 　　2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 　　3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题） 　　二、读文识字，整体把握。 　　1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 　　2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 　　3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。 　　4、借助拼音，自读词语。 　　（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。 　　（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。 　　重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。 　　5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 　　在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 　　三、朗读感悟“雾的自言自语” 　　1、学生自由练读雾说的几句话。 　　2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 　　四、指导写字 　　1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。 　　2、动笔临写。 　　五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。 　　六、作业：背熟生字和词语。 　　七、板书设计 　　第19课 　雾在哪里 　　淘气、顽皮　藏起了 　　八、课后反思 　　第二课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 　　2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。 　　二、朗读感悟第2~5自然段 　　1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。 　　出示：淘气的雾把　　藏了起来，无论　　　还是　　　都　　　　。 　　2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。 　　教师引读课文，指导“无论　　还是　　都　　　”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 　　3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。 　　4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。 　　三、练习说话 　　1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ 　　2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、