小学综合实践活动《会服务活动 4.红领巾爱心义卖行动》教案_0.docxVIP

“暖冬行动·温暖有你”公益活动 主题教学设计 教学设计主题 “暖冬行动·温暖有你”公益活动 指导思想和理论依据(《中小学综合实践活动课程指导纲要》) 1.课程目标以培养学生综合素质为导向：本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活：本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成：本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察：本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、主题设计思路 （一）活动背景分析 根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。 为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合我校实际情况，我班师生共同讨论，开展了以“暖冬行动·温暖有你”为主题的义卖和慰问老人的公益活动、社区服务活动。 通过社区服务活动，整合了社会各方力量，配合学校做好学生的教育管理工作。通过自主探究和实践，培养学生的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。践行了爱老敬老助老的社会责任，丰富敬老院里的孤寡老人的精神文化生活，传承中华民族的美德。 （二）学情及需求分析 随着我国人口老龄化不断增加的趋势日益显现，关心和爱护老年群体逐渐成为人们最关心的话题。关爱老人，较老年人的经济保障而言，对老人进行精神保障同样重要。我校坐落在成都市武侯区三环路外侧城乡结合的簇锦街道，在社区的敬老院中住着不少老人，这些老人在物质上是不缺什么东西的，而他们所缺的是是孩子们的一句问侯，是孩子们围坐在自己身边那种温馨的气氛，他们渴望精神上的关心。 通过教师引导孩子去看望铁佛敬老院看望孤寡老人，献出自己力所能及的力量，学习做一个有社会责任感的人，我们一定能尽自己的力量去做点什么。我们不是缺乏爱心，而是缺乏一个让爱心流淌的渠道。在这个课程中，学生通过参与爱心义卖活动赚取义卖基金，再用义卖基金为老人们准备礼物，让孩子们体验努力获得回报、付出爱心带来的快乐，不仅培养孩子们乐于助人、奉献社会的良好品质。还丰富孩子们的校园生活，提高孩子们的组织能力，培养孩子们的团队合作精神。基于以上考虑，我们设计了这个活动课程通过《“暖冬行动·温暖有你”义卖及慰问老人的公益活动》 主题活动目标 价值体认：学生通过亲身实践活动，感受生活成本的来之不易，感受社会人事中献出的点点爱心汇聚在一起，培养学生学会感恩，培养学生的爱国情怀。 责任担当：通过参与爱心义卖活动赚取义卖基金，再用义卖基金为老人们准备礼物，用自己的努力获得回报、献出爱心，不仅培养孩子们乐于助人、奉献社会的良好品质，还增强学生的社会责任感和使命感。 问题解决：围绕““暖冬行动·温暖有你”义卖及慰问老人的公益活动”这个活动，学生自主提出想法，能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出发现的问题并提出自己的想法，提升了解决问题的能力。 （4）创意物化：学生通过亲身参与活动，将家校结合，发动家长及社区的力量，解决场地、工具、分工等问题，并手工制作了义卖的创意物品。 三、重难点分析 通过教师引导孩子去看望铁佛敬老院看望孤寡老人，献出自己力所能及的力量，学习做一个有社会责任感的人，我们一定能尽自己的力量去做点什么。我们不是缺乏爱心，而是缺乏一个让爱心流淌的渠道。在这个课程中，学生通过参与爱心义卖活动赚取义卖基金，再用义卖基金为老人们准备礼物，引导学生学会感恩，感受社会的温暖。学习做一个有社会责任感的人，我们一定能尽自己的力量去做点什么。 活动过程 （一）活动过程流程图