小学综合实践活动《会服务活动 5.社区公益服务我参与》教案_8.docxVIP

今天，你共享了吗？ ——主题班队会 【设计理念】： 在物质条件越来越富足的时代，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度。一切以孩子为中心，孩子成了家里的“太阳”，生活在独享的氛围里；电视遥控器由孩子掌控??人们渐渐将分享遗忘，现在的孩子成为了最孤独的一代。 但人与人之间不是孤立的，是需要彼此援助，而关爱别人、与人分享快乐是一种人间的真情交流和心灵沟通，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这是人类生命意识在独生子女一代出现的失缺现象。因此我呼吁，希望重新找回人类生命意识中那颗本应有的分享的心！ 教学目标： 整体感知“共享”的涵义。 让学生了解生活中的共享资源。 让学生学会如何共享我们的生活。 教学重点： 让学生知道共享的涵义。 让学生学会如何共享我们的生活。 【班会流程】： 故事王国引出共享的涵义。 课前热身：猜猜“她是谁”。我会任选班上一位同学进行描述，请在我的描述中猜出他是谁？ 师:孩子们，刚刚我们玩了“他是谁”的游戏。现在我想问问你们，我是谁？ 生：张老师。 师：你们说得对，我是一名老师。可是你们说得也不对。因为我其实还是另外一重身份，我啊，其实是共享王国的女王！看着你们满眼的问号和满脸的疑惑，是不是很想知道共享王国到底是个什么样的地方呀？ 生：是！ 师：请看，（出示城堡图片）在山的那边海的那边有一个神奇的王国，这里的人们幸福快乐，人人遵守秩序。想不想去城堡里看看啊？ 生：想！ 师：作为共享王国的女王，我可以带领你们共赴一场共享之旅，你们愿意和我一同前往吗？ 生：愿意！ 师：不过，每位来到我们共享王国的人，都需要迈过第一道考验，问问自己——你今天共享了吗？（将标题贴在黑板上）我看到好多同学在思考着如何作答，待我带你们去共享王国走一圈你们一定能够回答这个问题。 师：共享王国的大门开了。（出示单车图片）映入我们眼帘的就是大家随处可见的——？ 生：共享单车。 师：这些眼花缭乱的共享单车你们骑过吗？ 生：骑过（很多学生举手出示学生骑车图） 师：哇！真高兴看到这么多人都能享用但我们王国推出的单车。可是，奇怪了，他们为什么叫做“共享单车”呢？（出示图片） 生1：因为人们可以共同使用这个单车。 生2：因为他是供所有人享用的。 师：你们理解得很准确。共享单车确实是可供大家共同使用的单车。那么反过来，“共享”就是——共同使用的意思。 师：你们很会举一反三！真棒！可是我们共享王国可不止这共享单车，那在我们的生活中还有哪些东西是可以共享的呢？这个我得有请咋们王国里能干的小记者们来给大家说一说了。 师：那掌声有请我们小记者们上场！ （活动一：小记者队代表上场汇报调查表。） 生1：大家好，我采访的对象是隔壁的王奶奶。王奶奶每天早上很早就要去小区的广场上跳广场舞，她说可以感受清晨的阳光，呼吸新鲜空气。晚饭后她会到旁边的公园里散步。我发现我们可以共享这些空气，阳光，广场，小区绿道，公园。(生贴图在板书旁) 生2：大家好，我采访的对象是我的妈妈，下班后妈妈会去菜市场买菜回家做饭。晚饭后会去小区的健身活动中心去锻炼身体，然后回家看电视。我发现我们可以共享这些菜市场，公路，健身活动中心以及电视节目。(生贴图在板书旁) 生3：大家好，我采访的对象是我的表弟。表弟最近在学校里训练足球，参加足球比赛；还在班级里分享故事，看书学习。我发现我们可以共享学校，操场，教室。(生贴图在板书旁) 师：谢谢精明能干的小记者们！（总结，指着图说）原来我们每天望见的蓝天白云，呼吸的新鲜空气，我们每天行走的道路，活动锻炼的公园，还有我们观看的电视节目和图书，都是我们的——共享资源。聪明能干的孩子们，你们还发现生活中有哪些共享资源呢？ 生：还有平时用的水，电，太阳能等能源。 师：哇！你有一颗智慧的脑袋，这些看不见的资源都被你挖掘出来了，在生活中你一定是个细心的孩子，真棒！ 师：共享资源真是无处不在。那共享给我们的生活带来什么样的变化呢？共享王国的密码你们还想继续解开吗？ 生：想。 师：那就让共享王国的亮眼睛队的成员来说说吧！瞧，他们来了。 （活动二：表演队进行情景剧表演，亮眼睛队做点评） 二、表演引出共享的意义。 《冬冬一家》情景短剧 背景：周一早晨7点，冬冬全家围坐在一起吃早餐。 人物：冬冬，冬冬爸爸，冬冬妈妈，冬冬爷爷，冬冬奶奶。 亮眼睛队员手上拿笔记本和笔，走着走着来到了冬冬家，引入巨幕开头：今天，我们来到了冬冬家。 冬冬全家正围坐在一起吃着早餐。时钟刚刚指到7点10分，爸爸放下碗筷，一把拿起公文包，起身准备离开。 冬冬：爸爸，刚刚7点10分，你就不吃了吗？ 爸爸：我时间快来不及了，我得走了。 冬冬（疑惑地看着爸爸）：咦，爸爸今天上班不开车了吗？ 爸爸：我得赶在