高中生物生态系统的物质循环名师精选教案旧人教必修2.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 高中生物生态系统的物质循环教案 旧人教 必修 2 【教学目标】 1、理解并记住生态系统物质循环的概念； 2、理解碳循环的过程并能应用于解决实际问题； 3、理解并能应用能量流动和物质循环的关系。 【重点难点】 重点 碳循环的过程 难点 能量流动和物质循环的关系 【课时安排】 课时 【教学过程】 [ 复习提问 ] 1、生态系统的能量源头是什么？ 2、输入这个生态系统的总能量是什么？ 3、能量流动的主渠道是什么？ 4、简述能量流动的特点。 （单向，不循环，逐级递减。能量在流经生态系统的各营养级的时候，由于各营养级的生物自身呼吸 作用消耗了一部分能量，并且各营养级的生物总有一部分未被一下个营养级生物利用，因而能量流动是： 单向的，不循环的，逐级递减的） 生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源 不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到 大气中的氧不断减少呢？原来，在生物群落与无机环境之间，物质是不断地循环的。 （一）生态系统物质循环的概念 在生态系统中，组成生物体的 C、 H、 O、 N、P、 S 等基本化学元素不断地进行着从无机环境到生物群 落，又从生物群落到无机环境的循环过程 称为生态系统的物质循环。 概念中的 物质 是指组成生物体的 C、H、O、 N、 P、S 等基本化学元素而不是指由这些元素组成的糖类、 脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。 概念中所说的 循环 是指物质在生物群落与无机环境之间的反复往 返运动。概念中所说的 物质循环范围即生态系统 指的是地球上最大的生态系统—— 生物圈 ，其中的物质循 环带有全球性，所以又叫 生物地球化学循环 ，简称生物地化循环。 因此，生态系统的物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量变化而不是物质的单纯移动，生态系统的物质循环离不开能量的驱动。 （二）碳循环 1、碳在生物圈中的存在形式 碳在无机环境 中以碳酸盐和 CO２ 的形式存在；在 生物群落中 以有机体内各种 含碳有机物的 形式存在。2、碳循环的形式和途径 （ 1）碳在生物群落之间的转移形式和途径 碳在生物群落 之间的转移是以 含碳有机物（食物） 的形式，沿着食物链（网）进行（转移到分解者体内是通过另一种形式的食物链 --- 腐生链）。（ 2）碳在无机环境与生物群落之间的循环形式和途径 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 碳在无机环境与生物群落之间以 CO２ 的形式循环。 无机环境中的 CO２ 通过绿色植物 （生产者） 的光合作用 进入生物群落，再通过动植物的 呼吸作用、 微生物的 分解作用 及化石燃料的燃烧等重新回到无机环境中。 （光合作用过程示意图投影片；据图回答，光合作用过程中碳的传递过程；呼吸作用过程示意图投影 片；据图回答，呼吸作用过程中、微生物的分解作用中碳的传递过程） 3、碳循环的过程 （不断循环并维持动态平衡） 【课本 P92，碳循环示意图（图 8-25 ）】 绿色植物通过光合作用，把大气中的 CO２和 H２ O合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各 级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把 CO２ 释放到大气中。生产者和 消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的 CO２ 也返回到大气中。 另外，煤和石油等通过燃烧把大量的 CO２排放到大气中，也加入到生态系统的碳循环中。 由此可见，碳在 生物群落中 的流动是以 有机体内各种含碳有机物的 形式进行的，而在 生物群落 与无机 环境之间的循环主要是以 CO２ 的形式进行的。 大气中 CO２ 能够随着大气环流在全球范围内运动 ，因此，碳 循环具有全球性。 4、温室效应 大气中 CO２ 越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高得越快，这种现象就叫温室效应。 温室效应对生物圈和人类社会都有着不可忽视的影响。滥伐森林会使碳循环过程受阻，大气中碳的含 量就会明显增多。化石燃料的燃烧也会使使大气中 CO２ 的含量增高，进而导致气温升高。 （三）能量流动和物质循环的关系 1、区别 能 量 流 动 物 质 循 环 形 式 以有机物形式流动 以无机物形式流动 过 程 沿食物链（网）单向流 在无机环境和生物群落之 动 间反复循环 单向，不循环，逐级递 在无机环境和生物群 特 点 落之间重复利用，反复循 减 环；全球性 范 围 生态系统的各个营养 在无机环境和生物群落之 级 间（生物圈） 2、联系 能量流动和物质循