人教版八年级物理上册《声音的产生和传播》教学反思.pdfVIP

人教版八年级物理上册 《声音的产生和传播》教 学反思 从袁老师对我的这节课的评课中，我对自己存在的一些 问题有了更清晰的认识，并且对我今后的教学过程有了很明 确的目标，下面我结合新课标，对我本节课的授课过程和对 今后教学的方向做一下反思与总结。 一、探究过程僵硬，只是为了结论而探究。 新课标中，对本节知识的要求即包含过程要求，又包含终结 性要求，其中终结性要求为“了解”水平。而我没有仔细专 研课表要求，过分的注重了课堂教学的结论性传授，而忽略 了过程性认知。对于刚刚接触物理的学生来说，应培养其观 察、描述实验想象，总结归纳实验结论并用准确的语言进行 叙述的能力。我只做到了灌输，却忽略了对学生情感态度价 值观的培养。 二、教学思路不够清晰，框架松散。 这个问题不只存在于这节课中，在平时的备课环节，我过分 注重详案的准备，直接导致授课时思路只有一条线，对于课 堂的突发情况准备不足，很容易被学生将课堂拉偏。 三、教学语言容易让学生产生歧义。 首先是引言部分，没有详细的设计，只是一句话带过，没有 过渡，学生还没有进入状态的情况下，直接讲授新课。其次 是教学过程中的过渡语言，一是用词，没有从学生角度出发， 第 1 页 用一些学生不易理解的词语。二是语气，声音过于平缓，没 有侧重点，学生不容易分辨问题中的重点，又会造成理解错 误，或是无法理解。 四、板书不规范。 板书直接反映出教师的整体思路，由于备课过程中没有完整 的知识框架，导致板书所呈现出来的内容杂乱无章。还有对 于一些要求学生熟记的内容，书写简单，不够详细具体。 五、总结 经过袁老师的评课与分析，我对本节课的教学过程有了很明 确的认识。同时，对于今后备课、教学的方法也有了很清晰 的认识。 1.课前备课，首先列出知识框架，使内容稳固，层次分明。 其次，对于问题的设计，提问语句的设计，可以找非物理教 师听一听，确认语言描述准确，没有歧义，学生能够按照我 的意愿理解问题。 2.认真设计课前的引言，并且陈述本节课的教学目标。一是 为了让学生对本节课的学习过程有一个大致的了解，二是为 了提醒自己本节课的知识结构。 3.对于探究过程，要培养学生观察实验现象并对实验现象描 述的能力，分析总结的能力，要教会学生如何学习，而不是 灌输知识。 第 2 页