高中生物生态系统的物质循环名师精选教案2新课标人教版必修3.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统的物质循环 学习目标 知识目标： 理解生态系统中物质循环的概念， 掌握碳循环的过程及能量流动和物质循环之间的内在联系。 能力目标： 培养学生知识的迁移能力，能在新的情景中综合运用所学知识，解决实际问题。 情感价值目标： 通过本节学习，深化“我们只有一个地球”的理念，培养学生的环保意识，树立学生辩证唯物主义的观点。 知识总结 生态系统不是静止不变的，而是运动变化的，能量在不断地单向流动、组成生物体的化学元 素，也在生物圈内不断地从无机环境到生物群落、从生物群落到无机环境反复地循环流动 , 它具有全球性。二者互为因果、相辅相成，不可分割。这对指导生态农业的建设具有重要的 意义。 应当注意到，人类活动已对生物地化循环产生了巨大影响。例如，人类活动已经使大气中的 二氧化碳含量明显增加；排入海洋的汞量已经增加了 1 倍；铅输入海洋的速率大约相当于自 然过程的 40 倍。我们应当自觉提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一的观念，为我们共同家园的正常运转自觉承担起保护环境的义务。 生态系统的物质循环 合作与讨论 生态系统的能量流动与物质循环的关系是怎样的？我的思路： 项 目 能量流动 物质循环 形 式 以有机物的形式流动 以无机物的形式流动 过 程 沿食物链（网）单向流动 在无机环境生物群落间往复 循环 范 围 生态系统各营养级 全球性 特 点 单向流动、逐级递减 反复出现、循环流动 ①能量的固定、转移、释放离不开物质的合成和分解； 联 系 ②物质是能量沿食物链（网）流动的载体； ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力。 总之，二者互为因果、相辅相成，具有不可分割的联系 生态系统中的各种组成成分——非生物环境、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动 和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个统一的整体，图解如图 5－20： 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 大 大气中的 CO2 能量 气 中 呼吸 呼吸 的 呼吸 CO2光合作用 能量 能量 生产者 含碳 初级消费者 次级消费者 太 含碳 有机物 粪 遗 有机物 阳 便 体 能 残枝败叶 分解者 遗体、粪便 呼吸 大气中的 CO2 能量 图 5－20 你能用框图归纳一下本节的知识吗？我的思路： 概念：（生物地球化学循环）组成生物体的 C、H、 O、N、S等元素，都不断进行着的从无机环境到生 物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程 物 质 特点：具有全球性、循环流动、恒量流动 ( 物质不灭) 循 环 与能量流动的 关系：同时进 行，相互依存， 不可分割 实例： 碳循环 无机环境 光合作用 化能合成作用 化学 元素  物质作为能量的载体，使能量沿着 食物链 ( 网) 流动 能量作为动力，使物质能够不断地在 生物群落和无机环境之间循环往返 大气中的 CO2库 温 室 CO形式 效 2 呼吸作用 应 生产者 消费者 大 量 生物群落 燃 泥炭、煤、石油 分解者 烧 图 5－21 生态系统的物质循环 自主练习 生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢？原来，在生物群落与无机环境之间，物质是不断循环的。 2