八年级下数学期末考试试卷质量分析.pdfVIP

下学期八年级数学期末考试质量分析 本次考试的成绩，学生成绩一般。总体情况来看，大部分学生比上个学期 有点进步，只是平均分不高。下面，我对本次考试作如下的分析： 一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版八年级下册，第十六章到第二十章。试卷共 计22题，满分100分。其中第一大题选择题共8题，每小题3分，共24分；第 二大题填空题共8小空，每空2分，共16分；第三大题解答题共3小题，每小 题6分，共18分；第四大题应用题共3小题，每小题8分，共24分；第五大题 探究题共2小题，共18分。各章节知识点都有考察到，主要考查第十九和二十 章，占到了试卷的85%。基础题覆盖面还是较多的，不过基础稍扎实的学生把自 己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的灵活性强，与生 活联系紧密，有一定梯度，求解题占60分，所以学生想考80分以上有点难。 二、学生答题情况分析 学生答题总情况：考试人数：35人；总分：1884分；最高分94分；最低分 22分；平均分：53.83分；及格率：15人42.86%；优秀率：3人8.6%；低分率： 11人31.4%。 1、第一大题选择题 涉及内容：关于二次根式3分；关于勾股定理3分；关于平行四边形3分； 关于一次函数9分；关于数据的分析6分 总的得分较好，失分较多的是第5、8小题。第5小题考一次函数性质的理 解，学生推理能力不足；第8小题考察学生统计图的观察，学生没有计算就犯直 觉错误。 2、第二大题填空题 涉及内容：关于二次根式2分；关于勾股定理2分；关于平行四边形2分； 关于一次函数6分；关于数据的分析4分 总的得分一般，其中得分较差的是第9、13小题，第9小题失分的原因是学 生对二次根式中平方差公式应用不会；第11小题学生利用一次函数求式子的值， 有一定的难度。 3、第三大题解答题 涉及内容：关于一次函数18分。 成绩好的学生得分较好，基础差的学生失分严重。第 15题第二问求三角形 的面积，少数学生把边1看成2，没有注意钝角三角形的高在边的延长线上；第 17题第2 问计算OD-2BC 的值，学生都是利用四边形知识解决，没有1个学生想 到用点的坐标求解。 4、第四大题应用题 涉及内容：关于数据的分析24分； 试题的原型来源于生活，分别考查了电价、学生捐献爱心、女生身高，试题 着重考查学生的基本运算能力，基本推理能力、基本技能、简单的应用能力；着 重考查学生分析问题和解决问题的能力，着重考查学生积累的数学经验与方法， 考查学生对数学知识之间的内在联系的认知水平。 第18小题考查学生阶梯电价，学生对分档次电价认识不清，学生失分严重。 第 19是考查学生对众数和中位数的理解，难度较不大，得分较好，就是第二 学生没注意有 2 个众数，少写了一个答案。 第 20 是统计学生身高，很常见，学生是分较好。 5、第五大题探究题 涉及内容：关于一次函数 9 分；关于数据的分析 9 分。 第 21 题是函数题，注重对函数演绎过程理解，基础较好学生第 1 问得了几分， 第二问大部分学生没看懂题目，不会做，就是 1 个学生答对。 第 22 题是考查统计中的方差，并进行了一些演绎，应用了新的符号，要求 学生理解和解题能力较高，得分情况一般，基础差的学生还是不会动手。 三、对今后教学的建议 1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅 教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主 活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内 在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的 认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去 运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为 操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引 起学生的厌恶。 2、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素 在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识 的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立 自信。 3、深入学习新课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习 方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、 特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习