做一个快乐幸福的语文老师.pdfVIP

过去说做教师难，做语文教师更难，现在我要说，做新课程的 语文教师，才是真难。 难在哪？一是备课量无边的大，二是标高的掌握容易失准。 过去，教书多为应试，把教材、考试纲要吃透，针对训练，就 会出成绩。现在，教书要让学生成为一个合格的中学生，到底怎样 做才能符合新课程的本质要求呢？对于语文教学，教师要提高学生 的语文素养，对教师的要求恐怕是更得有素养。面对新课程的要 求，面对自主意识越来越强的学生，面对获取知识渠道越来越多的 时代，我们老师的素养受到挑战。 面对这样的挑战，我们的语文教师犹如“泰山压顶”，那么我 们该如何在这个“夹缝”中做个快乐、幸福的语文老师呢？ 一：要做一个有职业认同感的人 职业的认同，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它是有 价值、有意义，并能够从中找到乐趣。 无论我们选择教师是主动的还是被动的，我们若和其它的职业 相比较，你也许会感到不如意。那么你的苦恼就来了。其实，我们 要学会调适自己的内心，转变一下评价的方式，搞好职业认同，我 们的幸福就来了。这样说也许很脆弱，但还是能给我们带来一定的 安慰，我们改变不了世界，至少我们可以改变我的内心。 我们当然更期待社会为教师的发展创设宽松和适宜的环境，搭 建良好的发展平台，提供更好的物质保障。我们当然还期待学校改 变对教师的评价方式，使之更科学化、人性化。让我们的老师得到 职业的幸福，让老师实现职业人生，让老师完善教育人格。 二、做一个知识丰富的人 我们要做一个语文的专家，要做好这一点，要多读专业理论的 书籍，使自己有扎实的专业功底，要多读古今中外的名著，使自己 的心灵与作者、作品的精神对接，养心养气，使自己先具备较好的 人文性。 其次，我们做一个博采众长的“杂家”。我们要兼收并蓄，师 人长技。苏轼是文场全能，杨慎据说读完了天下的书，吴承恩写一 场野菜宴，列举了70多种野菜，梁启超也能背《史记》的80%，矛 盾自言《红楼梦》倒背如流，那我们呢？ 读万卷书，行万里路，世事洞明皆学问，人情练达即文章。 三、做一个情感丰沛的人 “登山则情满于山，观海则意溢于海”情感丰富，我们就有了 宇宙悲情、家国际遇、大众忧乐；就有了人生叹惋、感恩怀旧；正 是这些“人生不满百，常怀千岁忧”，“大道若青天，我独不得 出”，“冠盖满京华，斯人独憔悴”，让我们情感日渐丰富。 我们语文老师更是一个格调高雅的人，“人间自有情痴，此恨 不关风与月”，“憎命达，哭长夜，诗穷而后工”的高昂格调。 四、做一个趣味高雅的人 孔圣人尚玩味凡人的幸福，“春服既成，冠者五六人，童子六 七人，浴乎沂，风乎舞絮，咏而归”。 陶渊明“既登高的舒啸，临清流而赋诗”。 李白“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松 云。” 苏轼，不也唱歌喝酒，月影之下，浩波之上，扁舟之中，相互 枕藉，不知东方之既白。 严肃如鲁迅，经常自题小像，追求膝前之乐吗？ “灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以 我血荐轩辕。” “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸 时看小於菟” 还有刘子厚的寒江独钓，林和靖的梅妻鹤子，齐白石原作徐渭 走狗，冰心嘲梁实秋狗画梅花，不一而足。 “十年辛苦来申城，不料卅载此中人，可叹，最乐，无奈，还 愿，岁岁年，雨寒花谢办为君”。 老师们，我们太劳累，让我们更有趣的生活，快乐、幸福的享 受语文人生，幸福的享受新课改背景下的快乐人生。