小学综合实践活动《会服务活动 2.我是校园志愿者》教案_24.docx

小学五年级综合实践活动设计 一、课程目标： 小学综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。 二、内容分析： “服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。《我是校园志愿者》的主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。 三、学情分析： 五年级的孩子大多数是11岁左右，他们对美的事物已初步有了自己的评价标准，本次实践活动目的是让学生了解志愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践活动；发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。 四、教学目标： 1. 价值体认：通过了解、参与校园志愿者服务活动，激发热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。? 2. 责任担当：具有积极参与校园生活的意愿，围绕校园志愿者开展实践活动，初步养成自理能力、热爱生活的态度，增强学生乐于助人、自觉为学校为社会服务的意识。 3. 问题解决：在教师的引导下，结合观察和经历的校园生活现象，发现并确定志愿者服务岗位，策划活动方案，体验志愿服务实践活动，积极分享活动经验，发展学生服务他人和与人交往的能力。 4. 创意物化：通过活动方案的制订、志愿者活动的开展、活动结果的分享等实践活动，初步掌握校园志愿活动的方法与技能，提高社会服务的实践能力。? 五、教时建议： 第一课时 了解志愿活动，策划方案； 第二课时 体验志愿服务工作； 第三课时 志愿活动中期分享交流； 第四课时 志愿服务再实践分享。 第一课时 一、教学目标： 1.了解志愿者活动，激发学生参与志愿服务活动的积极性，培养服务意识和社会责任感。 2.围绕校园志愿服务活动，选择志愿服务岗位，制定志愿服务活动方案。 3.主动参与志愿服务活动方案的制定、分享，提高规划能力，发展合作学习能力。 二、教学准备： 1.教师：教学课件（志愿者视频、图片）、小组桌牌、活动方案、评价点赞贴 2.学生：课前关注身边的志愿者服务活动、记号笔、记录卡 三、教学过程： （一）聊聊志愿者，导入新课。 1. 观看宣传片《我是志愿者》（PPT1链接视频，播放） 这部宣传片让你印象最深刻的是什么？（各种人、行动、标志） 根据学生发言，随机解读志愿者标志（PPT2出示“志愿者”、志愿者标志）。 （整体构图为心的造型，又是英文“志愿者”的第一个字母“V”，为红色。图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是“青年”英文的第一个字母“Y”，为白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心、伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”的志愿者主题。） 2.聊聊生活中的志愿者（PPT3-1出示“生活中的志愿者”）：同学们，生活中的志愿者他们在做什么？为什么要这样做？ 个别学生分享课前观察，师引导（PPT3-2出示志愿者照片）：汶川地震现场、北京奥运会、医院大厅、公交地铁站……到处都有志愿者，他们都是怎样的人？（学生说说志愿者的含义） 3.导入新课：是的，他们性别不同、年龄不同、职业不同、国籍不同，但他们都不为获取任何利益、金钱、名利，而无私奉献个人时间和行动、自愿为社会公益事业服务。他们有一个共同的心声——我是志愿者（PPT3-3出示“我是志愿者”，师生同做“我是志愿者”手势）。 这节课，我们都是志愿者！（板贴课题：“我是志愿者”） （二）说说志愿者活动，揭示课题。 1. 说说自己的志愿者经历：你参加过志愿者活动吗？什么地方为谁做过什么？ 我们学校有志愿者活动吗？——东小最常见的志愿者服务就是值周班级，那时的同学们成了餐厅小助手、秩序协管员…… 揭题：其实校园里还有很多像这样的需要志愿者的地方，也为了让更多的同学了解、参与到志愿者活动中来，我们来开展一次“我是校园志愿者”的综合实践活动吧！（板贴：“校园”，完善课题“我是校园志愿者”） 师生共读课题——我是校园志愿者（边做志愿者手势）。 （三）议议志愿者岗位，明确内容 1.示范：值周时我们会在餐厅做些什么？ 学生发言，随机出示餐厅志愿者照片（PPT4出示）适时点拨、归纳： 我们在引导有序领餐、添饭加汤、整理回收的餐具、收拾餐桌（板贴：引导领餐、添饭加汤、整理餐具、收拾餐桌），这是我们的服务内容（板贴：服务内容）。 我们主要给哪些人