高中生物生态系统的物质循环名师精选教案4新课标人教版必修3.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统的物质循环 【学习目标】 1．理解生态系统物质循环的概念。 2．理解碳循环的过程。 3．理解和应用能量流动和物质循环的关系。 【基础知识精讲】 课文全解： 本小节内容包括三部分：①物质循环的概念；②碳循环；③能量流动与物质循环的关系。关于物质循环的概念，教材首先通过两个富有启发性的问题：地球为什么能源源不断地 为生物提供各种物质呢 ?为什么我们并没有感觉到大气中的氧气减少呢 ?把我们引入学习的主题，接着利用前面学过的生物学知识，概括性地讲述了物质循环的概念。特别强调性地指出：物质循环带有全球性，所以，物质循环又叫做生物地球化学循环。 关于碳循环，是本小节的重点内容。教材先用一串彩色图片，展示了生物圈中碳循环的全过程，直观形象地把我们带入了茂密的森林、辽阔的草原、蓝色的天空、沸腾的工厂，以 感受碳循环过程的丰富性与复杂性， 紧接着详细而精辟地讲述了碳循环的形式、 过程和范围。 在过程中，教材紧紧围绕刚学过的生态系统的成分与营养结构，说明生产者 ( 绿色植物 ) ，把大气中的二氧化碳和水合成糖类等有机物被消费者利用，生产者和消费者又通过细胞呼吸把 二氧化碳释放到大气中，生产者和消费者的遗体又被分解者所分解利用，所产生的二氧化碳也返回到大气中。然后，教材直接指出生物群落中的碳和无机环境中的碳形成了循环回路。同时，教材还采用事物是普遍联系的哲学观点，讲述了古代的动植物遗体变成煤和石油，被人们开采后燃烧产生的二氧化碳也放回到大气中。自然而然地推导出了生态系统中碳循环的主要形式是二氧化碳气体，同时也阐明了碳循环具有全球性的原因和物质循环又叫“生物地化循环”的理由。最后，教材以较长的篇幅，用“温室效应”的形成与危害强调指出了人类活动对碳循环的影响；以“物质循环”与“能量流动”相比较的形式总结性地说明了无机环境中的物质可以被生物群落反复循环利用。 关于能量流动与物质循环的关系和作用，教材先站在生态系统的角度概括地指出：二者是生态系统的主要功能。接着分析了二者的关系。即：二者是同时进行，相互依存，不可分割的统一整体。 综上所述，本节知识结构如下： 问题全解： 113．怎样理解生态系统物质循环的概念及范围？ （见课文全解第二段） 114．碳循环的形式和过程如何？ （见课文全解第三段） 115．“温室效应”是如何形成的？又有哪些危害？ 在生态系统中，组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。因此，物 质循环具有往复性和全球性的特点。以碳循环为例，物质之所以循环运动，取决于生产者的 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 光合作用 ( 碳元素的输入 ) 和各营养级生物及分解者的细胞呼吸 ( 碳元素的输出 ) 等生理过程的平衡 ( 图 8—6—2) 。但由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使 地层中经过千百万年积存的碳元素在很短时间内释放出来。再加上人类乱砍滥伐，使森林等植被面积大幅度萎缩，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加。这样，太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二 氧化碳等物质所吸收，从而引起大气变暖的效应，即“温室效应” 。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。见图 8—6—3。 图 8—6—3 图 8—6—4 温室效应对生物圈和人类社会都有着不可忽视的影响。荒漠将扩大，土地侵蚀加重，森 林退向极地，早涝灾害严重，雨量将增加 7%～11%，由于气温升高，会加快极地冰川的融化， 导致海平面上升，进而对陆地生态系统和人类的生存，尤其对沿海发达城市构成威胁。116．生态系统的能量流动和物质循环有怎样的区别与联系？ 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能， 二者具有不同的特点。 在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，即具有循环性，因此生物圈是一个在物质上自 给自足的系统；能量流动则不同，能量在流经生态系统各个营养级的时候，是逐级递减的，而且运动是单向的，不是循环的。 尽管能量流动和物质循环具有不同的特点，但是二者又有着密切的联系：能量流动和物 质循环是同时进行的，二者均始于生产者通过光合作用合成有机物固定太阳能，然后沿着共 同的渠道——食物链 ( 网) 一起运行；彼此相互依存，不可分割。因为能量的固定、储存，转 移和释放，离不开物质的合成和分解等过程，物质作为能量的载体，使能量以含碳有机物中 化学能的形式沿着食物链 ( 网 ) 流动；能量作为动力， 使物质能够不断地在