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Unit 1 What did you do during the holidays?
(你在假期里做了什么?)
学情分析:
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学习过去
式,并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识,它们会有
畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移, 运用由旧带新的过度法,
帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B 1 课时
C, D 1 课时
E, F 1 课时
教学目标
语音功能 能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构 What did you do during the holidays?.
词汇
掌握词汇: during ,holiday ,learn,practise,speak,sentence,teach;
理解词汇: during ,holiday ,learn,practise,speak,sentence,teach;
语法: 一般过去时
Period 1
一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词 during ,holiday,learn,practise,
speak,sentence,teach;
2、 能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点 重点:掌握本单元四会单词。 难点:理解
课文。
三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1. T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day
of this new term. I ’m very happy. So let ’s talk about the summer
holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上, 布
置成学生读书写字的场景。
2. 可出示一张学生读书的图片。 T: Look! What is Minging doing ?
He is reading an English storybook .
Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词
holiday ,带读。复数形式是 holidays。
3. 用同样的方法教单词 during 和 learn。
4 . 出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。 T ;板书单词
write-wrote ,learn-learnt, read-read, do-did 帮助学生理解其含义。 并
带读。游戏 --Look and say. (看看小说)教师做口型,学生根据口型
说单词。游戏 --Loud and low voice (大小声)教师大声说单词,学生
小声重复;或者教师小声说,学生大声说。
Step 3 Fast reading and listening
1. 出示课文中人物的图片。 T: Look! What did Mingming/Anne do
during the holidays? Think it over.
2. 快速阅读课文 A 部分,回答问题。 T: Today we’ll learn Unit One.
First let ’s listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅
读情况,帮助学生回答所提问题。
3. 听课文 A 部分录音,模仿其语音、语调,掌
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