人教版小学数学六年级上册《认识圆》教学设计.pdfVIP

认识圆 教学目标 一、知识与技能 1、通过观察实物、情境图，认识圆，初步感受圆的曲线的特征。 2、认识圆的各部分名称，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系。 3、培养学生的观察、实验、操作能力。 二、过程与方法 经历圆的认识过程，体验直观操作，实践演示等学习方法。 三、情感态度与价值观 在学习过程中，沟通知识与生活之间的存在和作用，体验数学价值，培养学生动手操作和探 究问题的策略意识。 教学重点 圆的曲线特征，半径与直径的关系。 教学难点 利用圆的知识解释生活中的相关现象。 教具准备 圆形纸片、圆形物体、多媒体课件等。 学具准备 圆形纸片、圆形物体、纸片、直尺等。 教学过程 一、引入新课 1、让学生观察 55 页情境图，说说：图上有哪些景物？你喜欢什么样的景物？哪些物体是圆 形的？你认为圆形物体是否美观？ 2、师：今天我们来共同认识圆、研究圆。 二、探究新知 1、教学例 1 （1）、初步感受圆是曲线图形。 a 学生动手摸一摸圆形物体、圆形纸片，亲自滚一滚。 b 自己想办法画一个圆。 c 提问学生圆是用什么围成的? d 师出示课件用线段画出已学过的图形，再用曲线画一个圆，感受圆是有曲线围成的图形。 （2）、让学生感知圆形物体的美观。 a 学生说说生活中的圆形物体。 b 师出示课件让学生感知生活中的圆形物体。 2、教学例 2 (1)、探究圆的半径、直径。 a 引导学生动手操作认识圆心，用 “O”表示。 b 引导学生动手操作认识半径，用 “r”表示。 c 引导学生动手操作认识直径，用 “d”表示。 (2)、小组合作探究在同一个圆内，有多少条半径、直径？直径与半径的长度有什么关系？ a 让学生动手操作、合作交流。 b 汇报自己的探究结果，主要说说是怎么想的？ c 师出示课件演示对探究的问题作出结论。 三、巩固练习 1、判断题 ( 1）在同一个圆内能画无数条半径。 （） （2）圆的半径都相等,圆的直径都相等。 （） （3）两端都在圆上的线段，叫做直径。 （） （4）一个直径为4 厘米的圆，比一个半径为 3 厘米的圆大。 ( ) 2、解释生活中问题 车轮为什么是圆的 ？轮轴安在圆的什么位置？ 四、课时总结 学生自由说说本节课的收获。 五、作业 六、板书设计 认识圆 圆是曲线图形 外形美 在同一圆内 d=2r r=d/2