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《数星星的孩子》 优秀教学实录 古人云：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨 ;切磋琢磨，乃成宝器。教案基本定型，但要想成功，任何 细微之处都马虎不得。我 们开始夜以 继日地磨 环节、磨语言、磨教 态、磨课件，常常因 为推敲一个小小 细节争论不休，每 —处设计 都力求做到 “细”“精”“巧”一...起来看一下数星星的孩子 优秀教学 实录，喜欢打架喜 欢。 师： 1900 多年前，就在 这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写 课题 。( 板书课题 ) “数”右边 的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短， 这一撇要有弯度，捺要出脚。 请一位小朋友 读课题 。( 生读 ) 师：读得正确、清楚。 (师范读：数星星的孩子 )再读一遍好 吗?(生读)有进步，我 们一起读 。(生齐读：数星星的孩子 ) 师：预习了课文，我 们知道这个数星星的孩子名叫 —— (生：张衡。 ) 师：(卡片出示： 张衡)谁来读?请你读。( 生读“张衡”) 师：张衡是汉朝人， (卡片出示： 汉朝)同学们一起读这个词 —— (生：汉朝。 ) 汉朝是一个朝代，距离 现在已经 1900 多年了，再 读。( 生齐读 ) 师：这是二年 级下册的一篇 课文，有几个字你 们没学到， 课文里也没有拼音， (课件出示：乱 动、绕着、钻研)瞧，有 认识的吗?(生读词语 ) 师：没学 过的字词，你都能 读准，你可是走在 时间前面的人。你 们也认识吗 ? (生多数答 “认识 ”)认识的小朋友都 读一读。(生读) 师：你们预习 得非常充分。 师：请小朋友自由 读课文，遇到不 认识的字，找一找下面的拼音，遇到 难读的句子多读几遍，争取 读准字音， 读通句子。端起 书，自己 读自己的。 (生读课文) 师：同学 们读书非常认真。 ( 课件出示 “我会 认 ”中的生字 )瞧，这一课的生字相信你 们会读了。同桌 间你读给我听听，我 读给你听听， 读不对的，帮他 纠正。 (同桌相互 认读生字 ) 师：把这些生字放 进句子中相信你 们也能读好。 (课件出示： 1.晚上， 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉 盘里。 2.天上的星星是在 动，可是看起来它 们之间的距离好像是不 变的。 3.他看清楚了，北斗七星果然 绕着北极星慢慢地转动 。) 师：自己先 读读 。(生自由 读第三句话) 师：第一句 话谁来读，请你。 (生读) 师：你读得不仅正确， 还很通顺呢!特别是这个多音字， (卡片出示：无数 )你都 读准了。你再读这个词 。(生：无数。 ) 师： ( 手指 “数 ”字) 这个字在 这里读—— ( 生：数 shu) ，在课题里读 —— (生：数 shu) ，我们的汉字多有意思呀 !再读这个词语 。(生：无数。 ) 师：小朋友， 这无数的星星撒在夜空里是什么 样呢 ?咱们做一个 “撒 ”的动 作。 (生跟老 师——— 起做“撒”的动作 ) 师：撒得再多一点。 (生做动作)撒得再 远一点。 (生跟老 师做) 师：孩子 们，星星被你 们撒到夜空中去了， (课件出示：繁星 图 )瞧，多美呀 !听我读 。(师范读句子 )同学们一起读。 (生齐读 ) 师：瞧， 长句子注意了 词语之间的停顿就能读好了。 师：(出示第二句 )这句话，谁能读?(生读得较通顺 ) 师：哎呀，你会 读长句子了 !这里有个新 词 —— ( 卡片出示：距离。 ) 师：请距离我近的小朋友 读这个词。(生读“距离 ”) 师：再请距离我远的小朋友 读。 (生读) 师：距离我近的小朋友和距离我 远的小朋友都 读对了，一起 渎。(生齐读 ) 师：(出示第三句 )孩子们，再看 这句话，谁能读?请你读。 (生读，未读好。 ) 师：别着急，再 读一遍，相信你一定能 读好 ! 师：看这个字， ( 课件出示：楚 )读—— ( 生： “楚 shu”) ——起 读—— ( 生齐读 ) 师：它和 “清”组成了 词语 (出示：清楚 ) ，再读一遍 —— (生读“清楚 shu”， “楚 ”读成了第三声 ) 有问题吗 ?(学生意 识读错 了 ) 自己纠正吧。它和清 组成的词语，可就读轻声 —了，你：再 读 —— (生：清楚 chu 。) 师：对，把第一个字 读重一点，后面的 轻声就好 读了。你 读 —— ( 生读 ) 师：真好 !(出示：清清楚楚 ) 这样你还会读吗 ?(生齐读 ) 师：是呀， “楚 ”可不是 见了 “清”就读轻 声的 ! 点评：三个 长句子的教学 设计尤其精妙，把巩固 识字、理解 词义、积累词语、渗透 读句方法、 积累语文知识融为一体，又 为读通、读顺课 文打下基 础，可谓一举数得。 轮读课文，随文 识字学词 师：小朋友， 课文就是 这样由一句 话一句话组成的。 让我们认认 真真地再把 课文读一遍，注意 词语之间的停顿，你会 读得更通 顺。端起 书，自