数产生自然和十进制计数法.ppt

海亮外国语学校★凡廷红 创设你知道古时人们是怎么记数的吗? 很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的需要, 例如:人们出去打猎的时候,要数一数一共去了 多少人,拿了多少件武器;回来的时候,要数 数捕获了多少只野兽等等,这样就产生了数 海亮外国语学校★凡廷红 需创 你知道古时人们是怎么记数的吗? 州零 刻道记数 实物论 钻绳记数 海亮外国语学校★凡廷红 在远古时代人们虽然有计数的需求,但是开始还不 会用 三这些数词来数物体的个数,只知 道“同样多”、“多”或“少”。他们只能借助 些其他的物品,如在地上摆小石子、在木条上 刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放 羊时,每放出一只羊,就摆一个小石子,共出去 多少只羊,就摆出多少个小石子。放羊回来时, 再把小石子和羊一一对应起来时,如果回来的羊 和小石子同样多,就说明羊没有丢。后来随着语 言、文字的发展,逐渐发明了一些计数的符号 但各个国家和地区记数的符号是不同的。 海亮外国语学校★凡廷红 在远古时代人们虽然有计数的需求,但是开始还不 会用 三这些数词来数物体的个数,只知 道“同样多”、“多”或“少”。他们只能借助 些其他的物品,如在地上摆小石子、在木条上 刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放 羊时,每放出一只羊,就摆一个小石子,共出去 多少只羊,就摆出多少个小石子。放羊回来时, 再把小石子和羊一一对应起来时,如果回来的羊 和小石子同样多,就说明羊没有丢。后来随着语 言、文字的发展,逐渐发明了一些计数的符号 但各个国家和地区记数的符号是不同的。 海亮外国语学校★凡廷红 步新知学司 公元8世纪前后,印度发明的数字传入了阿拉伯, 在公元12世纪又从阿拉伯传入了欧洲,人们就误 认为这些数字是阿拉伯人发明的,后来称为“阿拉 伯数字”。即我们现在所用的1、2、3、4、 海亮外国语学校★凡廷红 表示物体个数的1、2、3、 4、5、6、7、8、9、10、 11…都是自然数,一个物体 也没有,用0表示,0也是自然数。 最小的自然数是(0),没 有最大的自然数,自然数的个数 是(无限的) 海亮外国语学校★凡廷红 1、判断 (1)自然数没有最小的数。() (2)自然数没有最大的数。() (3)0是自然数。() (4)自然数的个数可以数出来。() 海亮外国语学校★凡廷红 复习导入 问题:至今为止,我们学过哪些数位 相对应的计数单位又有哪些呢? 预设:「数 万级 个级 千百十万千百十个 数 万万万 位位位位位位位位 数单位 万千百十个 万万万 海亮外国语学校★凡廷红 二、探究新知 活动:利用手中的计数器,从一亿 开始,一亿一亿地数,看看 你会发现什么 千百十,千百十 亿亿亿化方万方万千百十个 问题:从一亿开始,你可以继续数下去吗? 预设:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个百亿是一千亿 小结:个(一)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是 数单位。 海亮外国语学校★凡廷红 二、探究新知 说明:用阿拉伯数字写数时,要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 活动:独立完善数位顺序表 预设:数级…… 亿级 万级个级 千百十亿千百十万千百十个 数位 亿亿亿 万万万 计数 单位 亿亿亿万万万 万千百十个 问题:相邻两个计数单位之间的关系是什么? 预设:进率都是十。 象这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法 与进制计数法