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《大自然之歌》教案
教学目标:
了解人与大自然的表现,懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点: 认识色彩三原色和彩色融合。
教学难点: 色彩的原色与间色的色彩关系的掌握和使用。
教学方法: 讲授法、多媒体教学法、分组合作法,实践法。
教学过程:
课前导入:
1、(播放大自然图片)创设教学情境在上课之前先请同学们欣赏一些图片, (播放)图
片中的大自然美不美啊! 美!大自然为我们提供了无限的色彩感受, 小小的鱼虫都能为我们
提供丰富的色彩, 在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩感受, 请列举出来?生: 日出、
晚霞
2、色彩是一个神奇而美丽的世界,假如有一天世界上没有色彩,同学们想象一下世界
会变成什么样子?
生:(学生:暗淡无光、没有生机、死气沉沉等等) ,那色彩是怎么来的呢,出示课件有
光才有色,不同的光线下,同一事物呈现不同颜色,如:同样的景物早、中、晚的不同光线
照射下会呈现不同的颜色。 原来生活中看到的这些美丽的色彩是由光而产生的, 没有光就没
有色彩, 非常庆幸我们生活的世界是五彩缤纷、 丰富灿烂的一个色彩世界, 这节课就让我们
一起走进美丽的大自然,感受色彩的魅力出示课题《大自然之歌》 。
讲授新课:
一、认识色相环
1、师:多姿多彩的大自然,演绎了色彩的丰富变化,那么,组成色彩的三原色是什么
呢?
生:红、黄、蓝、
小结:红黄蓝是三原色, 这三色是其他任何颜色都无法调配出来的, 而三原色却可以调
配出各种各样的颜色。
2、认识三间色
师:由三原色调配出来的颜色。如:红 +黄 =橙红 +蓝 =紫黄 +蓝 =绿。橙、绿、紫三种颜色
.
.
又叫“三间色” 。
3、认识复色。
师:一种间色与一种原色或另一种间色相混合产生的颜色。
小结:间色、原色、复色按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序,将其等差环列起来组成了十二色相环,色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。
二、色彩对比
那色彩里边还隐藏了哪些秘密呢,现在老师考考你们的眼力。
师:这有两张图片, 我只让同学们看 2 秒钟。看看谁能看出图片中是什么? (放图片两
张:一张是红色的荷花周围是绿色的荷叶, 一张是绿色的蚂蚱和周围环境很类似) 学生第一
张比第二张容易识别。 为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来, 而第二张图片分辨起来要困难些?引导学生说出是因为颜色对比强烈的原因。
看:色彩对比定义。
师:根据定义我们来学习色彩对比中的色相对比、纯度对比、明度对比、冷暖对比(贴上做的板书四个对比)
1、色相对比 (出示图片 ):处理再简单明了
出示风景图片请同学们仔细观察这张图片主要运用了哪些颜色?
生:红、黄、蓝、橙、绿、紫等
小结:这张图里的色彩非常丰富,每一种色彩都有自己的名称,
也就是色彩的相貌, 我们称之为色相。 色相推移就是从一种颜色转换到另一种颜色的过
程。
请同学们欣赏一下优秀的画家们是怎样运用色相的呢?
1)、《湖》生:主要运用绿色,师:像这样色相相同,只是色度有深浅之分,我们称为同类色。是对比最弱的色相对比。
2)、《异国风景》生:主要运用黄、黄绿、深绿。师:色相环上相邻近的颜色我们成为邻近色。是对比较弱的色相对比。
3)、《靠近突尼斯的圣热门》
生:主要运用的是红—蓝绿、黄—绿。
师:像红—黄—蓝,橙—绿—紫互为对比。是对比强的色相对比。
4)、《红色的和谐》生:红—绿、黄—紫、蓝—橙
师:色相环中直线相对对比最强烈的颜色称为互补色。(这三个对比既是对比色又是互
.
.
补色)是对比最强烈的色相对比。
小结:由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。 根据对比的强弱分为同类色
对比、邻近色对比、对比色对比、互补色对比。
2、明度对比 (出示图片 )
师:这幅作品中哪些地方的颜色深比较亮,哪些地方的颜色浅比较暗?
生:
师:真是一群善于观察的孩子, 色彩的深浅明暗程度我们称之为明度。 接近白色的地方
比较亮明度比较高, 接近黑色的明度低比较暗。 明度推移也就是明度渐变 (明度由浅到深的
逐渐变化过程。 )主要通过加白明度越来越高,加黑明度越来越低。
师:明度对比顾名思义因明度差别而形成的对比。
3、纯度对比 (出示图片 )
师:这幅图哪些地方的色彩鲜艳夺目,哪些地方的色彩沉着黑暗?
生:
师:色彩的鲜艳和纯净程度, 也就是色彩的饱和度我们称为纯度, 纯度高的色彩鲜艳夺
目,纯度低的色彩沉着灰暗。纯度推移: 即纯度渐变,由鲜到灰或由灰到鲜的进行排列组合
的一种形式。
师:纯度对比因色彩纯度的差异而形成的色彩鲜浊对比称之为纯度对比。
4、冷暖对比
师:同学们欣赏两组图片(冷、暖两种色调)
从这两幅图片中给大家什么样的感觉。主要运用了哪些颜色?
生:第一幅:暖和。第二幅:清冷、严肃等
生:暖色:红,黄、橙;冷色:蓝、绿、紫。
师:
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