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听评课《认识周长》心得 11 月1 日下午，听了岳阳老师执教的《认识周长》一课， 感受颇多。现总结如下： 1、教师语言引导非常重要。本节课中岳老师通过操场、 书等身边的物体和图形让孩子体验周长时，一直在强调从起 点到终点，但没引出某某一周的长度就是它的周长，以至于 在总结周长概念时学生说不出来，本节课的重点不能很好的 突破。 2、本课中岳老师师想让学生通过合作探究解决一些物体 或者没有数据的图形的周长测量方法，重在测量方法的研 究。展示时，重点突出圆周长的测量方法，让学生理解可以 通过围一围、量一量，从而较准确的得出周长，并培养学生 小组成员的合作意识和能力，让学生通过合作，学会合作， 这是孩子最大的收货。但是在最后教师对于规则图形和不规 则图形我们分别可以怎样做没有做及时的总结。对于中低年 级的学生来说一些总结性语言具有引导规范作用。应适时地 引导导学生概括出“长方形、三角形这类线段围成的图形， 可以通过量一量的方法”；“圆形和树叶这类曲线围成的图 形周长可以通过围一围、量一量的方法。”从而渗透“化曲 为直”的思想。 3、本课的拓展题目，谁跑的路线长？不同的路线，巩固 并提升周长的概念，初步感受周长的大小与图形的面积无 第 1 页 关；但是基于本节课的重点和时间分配问题，建议可以作为 课后探讨的问题。 总体而言，认识周长这一节课在教师的主导作用下，充分 发挥了学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口，多种感 官参与学习数学知识的活动。教师向学生提供时间和空间， 组织学生合作学习、动手实践、自主探究。体现了“化曲为 直”的教学思想。再次基础上对计算方法进行优化，激发了 学生的学习兴趣，又提升了学生的思维。学生从课堂学习中 获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。 第 2 页