《用心灵去倾听》课后反思.docVIP

《用心灵去 倾听》课后反思 《用心灵去 倾听》是人教版六年 级上册第三 单元的一篇略 读课文，篇幅很 长，也很感人，讲述了接 线员苏珊用心灵 倾听我的困 难，用一 颗慈母般的 爱心帮助我的真情故事。下面是为大家准 备的用心灵去 倾听课后反思，希望大家喜 欢! 《用心灵去 倾听》是一篇 阅读课 文. 这篇课文讲的是作者与 问讯处 工作人员苏珊交往的过程.赞美了苏珊用心灵 倾听孩子的心声 ,用爱心帮助孩子的善良品 质 ,表达了作者 对苏珊的深切 怀念之请. 在教学本 课时 ,让每个学生明白 倾听的魅力之后，我 进行了总结，对学生进行了谈话教育，我 们在生活当中需要 倾听,多倾听别人的话,而在这些话中,你能听到 别人的伤心,别人的高兴 ,甚至你在 这些话中能悟出道理 .这样 ,你会少走一些歪路 .同学们当你们在浪费食物的 时 候,请倾听那些没有填 饱肚子的孩子的心声 ;当你们在浪费水资源的时候 ;请你们用心灵去 倾听那些没有水的国家的呼救声 ;当你 们在上课吵闹的时候,请倾听那些没有 书可以 读的孩子的声音 ;当你们误入歧途的 时候,请想一想老 师和父母 对你的谆谆教诲;我们更要 倾听那 “忠言逆耳利于行 ”的唠叨,也许你会觉得很烦人,但是这烦人的话却对你有所帮助 .同学们,当你失败沮丧的时候,请你去倾听一下那个成功者 对摔倒了又爬起来的 掷地有声的慷慨 陈词吧! 通过谈话让 学生知道 倾听的重要性。了解 倾听的含 义。同学 们,倾听是很重要的 ,当别人向你 倾诉烦恼时 ,尽管你一句 话也没有 说,但是你的 倾听却能使他 变得开心 ,让他把不愉快的事情 给说出来 ,能让他心理开心一点 .当同学在 发言时,请安静地听他 们说的话 ,这虽然不是一句名言 ,一句教育你的 话 ,但这却能够帮助解决 问题 .同学们 ,其实倾听不只是耳 朵在听 ,心灵也要倾听 ,这样 ,才明白真正的含 义 . 小学语文课本中有 这样一篇课文《用心灵去 倾听》： 这是六年级上册的一篇略 读课文，篇幅很 长，也很感人， 讲述了接 线员苏 珊用心灵 倾听我的困 难，用一 颗慈母般的 爱心帮助我的真情故事。在西班牙， 问讯处的接听 员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵 倾听以及她那富有 诗意的语言使一个孤寂、无助、 对死亡充 满恐惧的男孩 变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。 这是西班牙一个真 实的故事，我 们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和 倾听两个词，体会 苏珊是怎 样用心的，又是怎 样有耐心地 倾听 ?这样做给他人带来了什么好 处 ?由此，鼓励学生在生活中做一个用心的 倾听者。除此之外， 还可以引 导学生注意 苏珊对死亡的 乐观主义态度，她 对待鸟儿和自己的死亡都很从容， “到另一个世界唱歌去了。 ”多么美好的意境， 这种态度是值得我们每个人称道的。在 这堂课中，我主要 紧扣一点：我把 苏珊当作 自己的母 亲，苏珊具有母 亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子， 进行朗读感悟，感悟到她的 乐观、耐心善良、温柔、 细心、她就像母 亲一样在关心我、 爱我。从而提升到， 苏珊是在用 爱心在倾听，用心在歌唱一首 爱的歌曲，回 归到课题，点题。学生能 够紧 跟老师思路进入文本，和文中主人公一起 欢笑、伤心，有 时会有惊喜。 苏珊在面 对一个陌生男孩的 倾诉时 保持的是一份 亲切，一份平和，一份耐心，正是 这份亲切、平和、耐心，使小男孩 拥有了最善良、最 纯真、最澄澈的心灵。是啊， 倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一 门艺术 ;对于我们教师来说，学会 倾听更是一种 责任，一种追求，一种 职业的自觉。可就在 这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生 触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所 谓教导 ;当学生没有完成作 业时，我是恨 铁不成钢的所谓的谆谆教诲;当学生之 间发生矛盾 时，我是不分青 红皂白的各打五十大板 ;当学生羞 涩地走近我欲言又止 时，我是自作 聪明的循循善 诱 我何曾考 虑到了学生 们当时的感受 ?我又何曾注 视到了他 们当时的眼神写 满了茫然 !失措 !厌烦 !无畏 !心不在焉 当学生犯了 错误的时候，我 为什么不能静下心来听听他的解 释呢 ?没有哪个孩子是存 心想犯 错误的 ;当学生气喘吁吁的跑 进你的办公室，想 对你说点什么的 时候，我 为什么不能停下手中的活儿，注 视着他的眼睛，静静地听他 说完呢 ?当学生在路上 兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快 乐的时候，我 为什么不能停住自己匆忙的脚步呢 让 我们学会用心灵去 倾听!这样，你会听到学生心灵的 诉说，你会享受到教育的最大快 乐与幸福。 反思主题：主要内容的概括如何操作更合理。 新教材中，关于主要内容如何概括的方法是没有具体 阐述的，而老 师们也是八仙 过海