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???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《岩石会改变模样吗》教学设计 [教学内容 ] 小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第 3 课《岩石会改变模样吗》 [内容概述 ] 经过本单元前两课的学习，学生已对地球表面的地形及地球内部运动引起的地形变化 有了初步的认识。 从这节课开始， 我们要引导学生认识： 由地球外部的力量引起的地表形态 变化。课本把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。 在学生 眼里， 岩石都是坚硬的， 是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们， 坚硬 的岩石也会发生变化。 是什么原因使它们发生变化的呢？教材通过探索岩石破碎的原因， 认 识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用 —— 风化作用。在风化作用下，坚 硬的岩石发生了变化， 并导致地表形态发生变化， 形成许多自然景观。 当然这种变化是缓慢、 不易觉察的。 本课教材内容主要由 “探索岩石变化的原因 ”和“风化作用改变了地形地貌 ”两部分组成， 最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因。 第一部分： 探索岩石变化的原因。 教材中图文并茂的形式介绍了实验的方法。 实验分别 是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。实际上，按风化的作用来看，外 力对岩石的风化作用分为物理风化和化学风化。 教材大多数内容涉及的是物理风化。 因此在 教学上不要使学生理解成风化作用仅指物理风化，导致科学性错误。 第二部分：认识风化。教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。 流程图是一种整理信息的工具， 它能有效地概括出某一种过程的各个阶段， 或某一程序的各 个步骤，帮助学生理解某组事件发生过程中的顺序、步骤。学习画流程图，一方面是通过这 种方式巩固所学的概念，另一方面是培养学生整理信息的能力。 最后的拓展活动是调查家乡的自然景观及形成原因， 是一个课外拓展活动， 目的是让学生对 风化作用改变地形地貌有更多的了解。 [学情分析 ]： 1、科学知识方面 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 我 的生活 境， 学生 岩石其 很陌生， 然我 的学生 四年 下册第四 元 《岩 石和 物》的系 学 ，已 岩石的特征、成因、分 等有所掌握，但都是通 老 提供的 岩石 片、 本或个 的 物岩石了解的， 学生 科学概念的建立也只是 物体表面的初步 感知， 也只是肤浅的 。 此 前就要安排学生自行搜集有关岩石 化的 料或 ， 提 前 察街道两旁 木的底部周 ?? 使学生 找岩石 化痕迹的探索 程， 并在活 中 了解冷 、 雨、植物等 岩石 化的作用。 2、科学探究方面 小学生来 ， 玩石 的 趣是天生的， 但他 “岩石会不会 化、探索岩石 化的原因 ” 几乎没有感性体 ， 加上大自然中岩石 化是一个漫 而 微的 程， 不易在短 内察 ，所以， 学生 “假 —— 验证 ”的科学研究 程，根据 象能初步解 岩石 化的原因，是本 教学的重点。 3、情感 度方面 在学生眼中 “ 硬的岩石也能改 模 ” 种 象是很不可思 的事， 我 期望通 堂上的模 探究 程， 使学生 到自然力量是 大的， 激 学生 大自然， 探索大自然的 趣，培养学生珍 祖国文化 的感情。 4、年 特征方面 五年 学生正 于具体形象思 向抽象 思 展的 段， 他 手操作的探究 程是非常感 趣的。 因此 之后的 象分析非常重要， 教 就要引 学生 ， 验证推理，并不断解 象，而不是代替学生。 [教学目 ]： [科学概念 ]： 1、岩石在大气、水、生物等 期 合作用下会 生 化 象。 2、 化作用会改 地球上的地形地貌，但 种 化是在 慢的 程中 行的。 [ 程与方法 ]： 1、根据岩石 化的特点， 推 岩石 化的原因。 2、做冷 化、流水、植物等 岩石影响的模 来 推 。 3、根据模 中的 象，想象并初步解 自然界中岩石 化的原因。 4、用口 和 面 言来描述 中的 象，用流程 或 画表示岩石 化的 程。 [情感、 度、价 ]： 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。 [教学重点和难点 ]： 教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。 教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解