高一必修课《氧化还原反应-的二阶六步教学.pptVIP

对现实中教育问题的看法 美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室对“学生在每种方法指导下，学习24小时后的材料平均保持率”进行了科学研究，结果是： 采用“讲授”方法进行学习，平均保持率仅仅达到5%； 采用“阅读”方法进行学习，平均保持率仅达到10%； 采用“视听结合”方法进行学习，平均保持率达20%； 采用“示范”方法进行学习，平均保持率达30%； 采用“讨论组”方法进行学习，平均保持率达50%； 采用“实践练习”方法进行学习，平均保持率达70%； 采用“向其他人教授/对所学内容的立即运用”方法进行学习，平均保持率达90%。 前4种方法都属于教师主导下的被动教学方法，学习效益值均小；而后3种方法都属于学生主动参与的学习方法，学习效益值均高。 深化普通高中课程改革培训 《氧化还原反应》 温州二中 黄秀娟 温州二中“二阶六步”教学模式的课堂研讨 深化普通高中课程改革培训 学生自学 学习目标 概念 常见 制氯 训练 水 1．能从电子转移的角度认识氧化还原反应和非氧化还原反应。 2．掌握用双线桥法表示电子转移的方向和数目。 3．能简单分析氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物。 4．能根据常见氧化还原反应判断物质的氧化性、还原性的强弱。 深化普通高中课程改革培训 Na +11 8 1 2 Cl +17 8 7 2 +11 8 2 +17 8 8 2 Na+ Cl- Na+ Cl- Na和Cl的反应 1e- 电子转移 深化普通高中课程改革培训 关于氧化还原反应四组概念 还原反应（被还原） 价降低，得电子 (氧化性) (还原性) 氧化反应（被氧化） 价升高，失电子 还原剂 还原产物 氧化剂 氧化产物 相等 相等 四组概念，一个守恒 深化普通高中课程改革培训 氧化剂：O2、Cl2、浓硫酸、HNO3、KMnO4、 FeCl3等 还原剂：Al、Zn、Fe、C、H2、CO、 Na2SO3、KI 等 活泼的非金属单质 含高价态元素的化合物 活泼的金属单质 一些的非金属单质 含低价态元素的化合物 常见的氧化剂和还原剂： 高价氧化性、低价还原性，中间价态两边转 深化普通高中课程改革培训 教师提问 MnO2 + 4HCl===MnCl2+ Cl2↑+2H2O △ 请用双线桥表示下列化学方程式的电子转移情况，指出反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物。 若有4mol HCl被氧化，则生成氯气多少mol ？ (浓） 深化普通高中课程改革培训 MnO2 + 4HCl===MnCl2+ Cl2↑+2H2O 失2×e- 氧化反应 得2e- 还原反应 -1 +2 0 +4 △ 氧化剂 还原剂 还原产物 氧化产物 氧化性 还原性 还原性 氧化性 还原性：还原剂〉还原产物 氧化性：氧化剂〉氧化产物 ～ 被氧化2HCl (浓） 深化普通高中课程改革培训 例：已知①2FeCl3+2KI=2FeCl2+I2+2KCl ②2FeCl2+C12=2FeCl3 由①知，氧化性Fe3+I2， 由②知，氧化性C12Fe3+， 综合①②结论，可知氧化性Cl2Fe3+ 深化普通高中课程改革培训 教师提问 请归纳氧化还原反应方程式中水的角色？ ①只作氧化剂 ②只作还原剂 ③既作氧化剂又作还原剂 ④既不作氧化剂也不作还原剂 深化普通高中课程改革培训 请归纳氧化还原反应方程式中水的角色？ ⑤只作氧化产物 ⑥只作还原产物 ⑦既作氧化产物又作还原产物 ⑧既不作氧化产物也不作还原产物 再见