浅谈小学数学学习方法.pdfVIP

浅谈小学数学学习方法 当前农村小学数学教学的情况是学生基础差，对学习缺乏兴趣；课余时间贪玩，父母忙 于工作无暇监督，更有许多留守儿童无人监督，导致农村的教学质量难以提高。因此，我们 要激发其兴趣，让学生对学习尤其在数学方面的学习上产生兴趣；在教学方法上，要注意概 念的教学，注重合作意识，注重基础的训练，优化教学手段，使我们的教学符合农村小学生 的特点和能力，使我们的教学能促进农村小学生数学学习的进步。作为一名农村数学教师， 我提出自己的几点看法： 一、培养学生学习数学的方法 小学生，尤其是低年级的小学生，对他们来说，数学知识是基础，是为他们在小学高年 级以至初高中阶段打下坚实的基础。但是，在农村，不少家庭的孩子，在这一阶段是薄弱的： 学生入学年龄大，没有经过正规的学前教育，没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴 趣，家长对学生学习情况不重视。以上种种原因导致了农村低年级小学生数学基础不扎实， 到高年级时学习成绩跟不上，辍学等严重后果。我曾经有过这样一名学生。这名学生入学时 的年龄是9岁，父母外出打工，属于留守儿童，只有姥姥一个人照顾她。入学前没有接受过 幼儿园、学前班等正规的学前教育。连最基本的数数都不会，更不要谈什么学习方法了。入 学后，她总是“高人一等”，个子高，年龄大，考试的不及格次数高，同学们都笑话她笨。 到了三四年级时，才勉强学会了乘法口诀，但是，因为在一、二年级时没有养成良好的学习 习惯和学习方法，她已经无法赶上其他同学的学习步伐。这个不幸的例子告诉我们，学生是 学习的主人，是课堂的主体，在学习中学生只有有了主动性才能更好的发挥主体作用，改变 消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。好的学习方法可以使学生 受益终生，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体。 1、培养学生自主学习 自主学习是一种学习过程的内在品质，不是外在的表现形式。自主学习也必须建立在学 生学会合作交流的基础之上，通过自主实现学习中自我导向、自我激励、自我监控。农村的 孩子普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们 在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。通过比较归纳，将多个有 共同点的问题结合在一起，找出它们的共同之处，从而得出结论，使学生的思维得到发展。 2、培养学生学会听课 听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明 显。这是教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在 教室心在外”，要抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点。学 生在听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。积极回答老师的 提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩 固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过 夜，保证做到当天的任务当天完成。 二、激发兴趣 兴趣是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，要学生真正 的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难， 然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。 1、创设学生熟悉的生活情境，在实际中解决数学问题新教材增加了联系实际的内容， 为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体 验用数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。 2、在富有儿童情趣的童话中，感受数学的美“故事是儿童的第一大需要。”生动的数学 故事令人终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生， 也符合学生形象记忆的特点。打开实验教材，可以看到许多有趣美丽的童话内容， 3、以猜想为动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知，每一个孩子都爱问为什么， 每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，教材编排了一些数学游戏，在教材的 启发下，我多次创设这样的情境，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。如教学 “猜数”，我先在卡片上写上45，然后告诉大家：“我写的数个位上是6 前面的数，十位上 的数比个位上的数少1，猜猜我写的数是几”这样的游戏丰富多彩，使学生获得了愉悦的数 学学习体验。 4、在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本 就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣