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浅谈小学班级管理策略 刚参加工作那会儿，年轻气盛，总认为只有对学生严格一些， 学生才会怕你，也只有他怕你了，你的各项工作就能做好，所以每 天只要走进班级，就一定板着个脸。然而，结果并不像自己想像的 那样，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的 “问题学生”。有时看着那些平时不太管理班级的班主任老师轻松 自在的样子，心里充满了疑惑。经地一段时间的观察和反思，我渐 渐明白，要想管理好班级还真要细细琢磨。 一、用无私地爱感化学生 作为一名班主任，要想做好自己的工作 ，就不能缺少爱。因 为爱就是一剂良药，无论是多么顽皮的孩子，他纵然是一块顽石， 爱也能将他熔化。当然，这里所说的“爱”绝不是那种敷衍的爱， 有的老师说：我也爱我们班的孩子，可是他们好像不知道呀。爱是 发自内心的一种情感，也许你的一个眼神，也许你一个爱抚的动作， 也许你的一个微笑……在无声中，你的爱感染了他，他就会主动地 接近你，他就会听你的话，他就会处处维护你，把他最优秀的一面 时刻展现出来，那时你的一个眼神胜过千千万万句训斥，这就是爱 的魅力。 近年来，随着城市的繁华，越来越多的年轻父母离开孩子，到 城里打拼，于是学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童， 原本7、8岁的他们可以躺在父母的怀里撒娇，可是现在他们却要背 井离乡，小小年纪就在学校住宿。面对这样的孩子我真的很心疼， 我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也 能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子 理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的 教育。 二、用榜样法给孩子确立行动的准则 小学生缺乏自我判断的能力，他们对真、善、美的认识还处在 朦胧状态中，在和老师的接触中，他们认为老师是无所不能、十分 完美的。于是很多时候，他们总是习惯地把老师对事物的认识，当 作是唯一的真理，也习惯于按老师的行为方式去做，可是人非圣贤 孰能无过，为了给孩子们做一个榜样，所以我们要严格要求自己， 用自己高尚的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。只要你 真正地热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵， 充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学班主 任。 三、公正、平等地对待每一位学生 在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样。老师的一 言一行、一举一动，都会对他们产生深远的影响。所以班主任老师 更要时刻注意，平时课上的提问，下课后的与学生交流，课间和学 生的游戏都要和大部分同学一起，千万不要总是和一部分优等生在 一起，让别的学生感觉到你喜欢他们，是因为他们学习成绩优秀。 班主任老师要平等对待对每位同学，尤其对学困生更要关爱有加， 让他们觉得老师对每位学生都公平，只有平等地爱每位学生，才能 得到学生的尊重和爱，用爱激劢他们，让他们努力学习，展示自我。 四、时刻注意培养学生良好的行为习惯 一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育 也不同，如何让这些孩子养成学生良好的行为习惯呢？我想，空头 说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的 教育形式，耐心地引导。孩子们不知道为什么学习，为谁学习，也 不知道怎么学习，我就根据孩子喜欢听故事的特点，经常讲些名人 的故事给他们听。用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，他们 听入了迷，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎 样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好、说得好。小故 事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。 为了进一步引导他们，我还根据他们争强好胜的心理，开展各 种竞赛，同学们的上进心和集体荣誉感特别强的。这一下，同学们 可来劲了，在比、学、赶、帮、超的氛围中都有了不同程度的进 步。 总之，要管理好班级决不是一朝一夕的事，班主任老师只有不 断地学习，努力提高自身文化素质水平和班级管理水平，才能让自 己的班级管理更完美。