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浅谈幼儿园打击乐教学 打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。我认为，打 击乐的重点应该突出节奏的特点、乐器的特点及乐器与音乐之间的关联。 首先，要选择适合的乐曲。 刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲易敲击出效果。等幼儿有了一定的累积之 后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小、中班可以2|4、3|4拍乐曲为主，大班幼儿在此基础上可选择4|4拍的乐曲。另 外，许多民族风格的乐曲节奏都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。教师可 注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、 主动探索打击乐的积极性。 其次，要认真分析音乐作品的特点。 教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。比如：选择的音乐作品是什么风格特点，是进行曲、 抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐节奏是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2|4拍的节奏特点是强、弱，3|4 拍的节奏特点是强、弱、弱，4|4拍的节奏是强、弱、次强、弱；在次基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。 第三，根据音乐作品的特点合理配器。 打击乐器通常分位数三种：金属乐器、木质乐器、散响乐器。金属乐器属于高音乐器，声音高亢、明亮；木质乐器 属于中音乐器，声音清脆；散响乐器特点是音量小、声音散，可持续奏长音。 打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，以好听为前提，由教师根据音乐本身的性质来确定如何配器。 另外,所用乐器的多少要根据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，而不是越多越好。同时，不是所有乐器同时敲击 同一种节奏，要根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特点才会使打击乐好听。 第四，巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。 由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果。乐器不同，所持的方法也不同。还有，不 是敲击的声音越大就越好听。所有，要鼓励幼儿用正确的持乐器方法，正确的敲击方法来表现。 浅谈幼儿园打击乐教学(2) 2013-10-30 | 这里，特别强调以下几种乐器的敲击方法： 双响筒应该是纯五度的关系即1~5由低到高，所以在进行打击乐之前教师最好事先敲一敲，在低音处作上标记，这 样，幼儿能后统一先敲低音再敲高音，不然有高有低，效果比较混乱。 沙锤是需要抖动手腕，把双手放在胸部靠下或是在身体两侧，这样抖动出来的声音集中。不能使劲甩，越使劲甩声 音反而越小。 三角铁左手提在绳子上，不能用手抓握，这样敲击出来的声音才会有颤音。 铃鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲击鼓面，而不是用整个巴掌敲打，这样出来的声音柔和、清脆而且好听。 在组织中，乐器位置的安排也很重要。一般来讲金属乐器在一起，木质乐器在一起，散响乐器在一起。由于同一种 乐器在一起敲击的节奏相同，这样声音也会集中，便于指挥。打击乐的队形是金属乐器在左边、木质乐器在右边，散响 乐器在中间，锣、打鼓、镲在后边。 教师组织幼儿进行打击乐要循序渐进，首先让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型，然后先用手练习拍节奏， 在练习用乐器敲击节奏，接着教师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏(这样便于发现问题并及时纠正)，最后听音乐进行打击乐 伴奏。最后，还要让幼儿学会看指挥。 第五，要牢牢把握节奏乐的关键经验。 作为一名幼儿教师应该清楚地了解节奏乐的关键经验、核心目标： 1.喜欢参加节奏乐活动，体验集体演奏的快乐。 2.知道常见的打击乐器（如串铃、响板、撞钟、三角铁、铃锤、沙锤、木鱼、双响筒、锣、鼓、自制打击乐器等） 的名称、演奏方法、发现其音色的不同。 3.演奏的声音和谐好听，有初步你的协调配合的能力，能集中注意看指挥，反应敏捷，愿意尝试当指挥。 4.尝试根据音乐的性质、节拍、节奏的特点进行配器，创编节奏型，参与制定演奏方案。 5.培养正确使用乐器、爱护乐器的良好习惯。 音乐领域的教育目标是需要通过这些关键经验落实的、了解这些关键经验并能通过具体的教育活动使幼儿掌握这些 关键经验，对促进幼儿的有效学习和发展是很重要的。 第六，重视延伸活动，促进幼儿主动发展。 发挥幼儿主体性不仅要体现在教学活动，而且要注意引导延伸到各种游戏活动中。如区域活动及时地提供音乐，启 迪幼儿自发的组成“某某乐队”；幼儿可根据学习经验和自己的意愿来商量角色可分配。