《小学生数学审题能力的培养》策划方案.pdf

《小学生数学审题能力的培养》策划方案 《小学生数学审题能力的培养》策划方案 一、问题的产生。 众所周知， 审题是解题的开端， 是做好数学题的基础， 学生的审题能力与习 惯对于他们自身持续发展尤为重要， 因为审题不仅是解题的基础和先导， 更是一 个贯穿于整个学习过程中的环节。 审题的重要性不言而喻 ! 然而在教学现状中， 学生的审题情况很不乐观。 新课程标准提出： 学生要具有终身学习的基础知识、 基本技能和方法， 倡导 以学生的发展为本的全面和谐教育。 那么新课程下小学生除知识技能掌握外， 对 于审题能力与习惯等的培养理应同步发展。 二、确立主题： 从数学学科特点看，任何数学问题都需要通过学生的认真审题才能予以解 决，解题的准确性很大程度上取决于学生审题的正确与否。 可以说， 审题是解题 的基础和先导，是一个贯穿于整个学习过程中的环节。 所以，在小学数学教学中， 对学生审题能力的培养是非常重要的， 为此，我们提出 “小学生数学审题能力的 培养”策划方案，期望有所突破。 三、研究的目标： 1、教师如何培养学生的审题能力。 2、探索出学生审题的有效方法和途径。 3、课堂中优化学习效果，提高教学质量。 4 、提高教师自身素质和教育教学能力。 四、研究对象： 小学中、高年级的学生。 五、研究过程： 所谓“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生的审题能力，比教会他们无数的 数学知识更加有长远的意义。要想提高学生的数学学习能力，当下的重点在 于提高学生的审题能力，引导学生会读题、会审题是数学在教学中不可缺失。 1 / 4 《小学生数学审题能力的培养》策划方案 以下就结合教学实践来谈谈在教学中提高学生的审题能力的一些策略。 1. 严把读题关。 读题是审题的基础，不读题何以谈审题。加强读题训练是提高审题能力的 基础。学生读题时我要求做到不添字、不漏字，把题目读通顺，初步理解题目 所呈现的数学信息。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础 上再解题。在实际教学中我发觉班级集体大声读题的形式往往造成少数学生 “滥竽充数”，根本不张嘴，或是唱读现象严重，口到而心不到，因此我适 时采用了更适合学生实际的读题方式。在读题时，我将集体读题变更为默读 题目之后指名学生大声读，从读上确保人人入眼、入心。所谓“磨刀不误砍 柴功”，这个训练要求教师首先摆正心态，不急着多做题、快做题，而且要做到 持之以恒。 2．要求学生审题时手眼合一，规范审题态度。 在初读题目的基础上，我往往先要求学生找准题目有几个要求，以此入手 逐一进行解题。这一点很大程度上避免了学生因审题不全造成的漏做题目的现 象。遇到一些文字叙述较长，难度较大的题目时，我指导学生圈画关键字词 或是关键信息，这些往往都是正确解题的突破口。学生把关键的字词用笔圈 出来聚焦，能够提醒自己看清楚已知与未知之间的关系，从而为正确分析数 量关系和解答问题题创造良好的前提条件。学生经过这样的思考过程后，解 题的正确率明显的有所提高。 3．复述题目信息是理解题目要求的关键。 复述题目信息的过程其实也是提取和筛选关键信息的环节， 信息复述的准确 性有助于学生明确要解决的问题，把握已知条件，从而思考已知与未知的联 系，对学生合理解题帮助较大。同时采用鲜明化的方式复述题目也能直观的 呈现题目中的数量关系，促进学生对题意的理解程度。比如说：两个数相乘 2 / 4 《小学生数学审题能力的培养》策划方案 的积是 728，其中一个乘