火烈鸟的宝宝.pdfVIP

火烈鸟的宝宝（卡片标号：4017-14） 一、教学目标 1 认识火烈鸟，观察蛋宝宝的发展变化，培养幼儿的观察力。 2 探索事物发展的顺序性，发展幼儿推理排序的能力。 3 丰富动物宝宝的知识，了解胎生动物和卵生动物的区别。 二、教学重点和难点 1 让幼儿能够根据蛋的变化来做题，辨别细微的变化。 2 通过讲解，幼儿能够掌握几种动物出生时的特点。 三 、教学形式： 新授 四 、教学准备 多媒体视频教学 卡片 模板(逻辑狗) 五 、教学流程及设计意图 教学流程： （一）常规复习操作卡片 （二）导入 1 教师调整课堂纪律。（4054 —6 ） 2 播放音频[打呼噜的声音] 咦？这是什么声音啊？{呼噜声} 呼噜声？谁在上课的时候给睡着了呢？我来瞧瞧。(巡视全体幼儿) 哎呀！不是我们班的小朋友在打瞌睡。那会是睡在打瞌睡呢？ (师作恍然大悟状)哦， 我知道是谁了，它是老师今天给小朋友们带来的新朋友，它今天要给我们讲一个关于它的小 故事。 我们的新朋友希望小朋友们一会儿能告诉老师，它给你们讲了一个什么故事。 3 播放视频片段生长过程 小朋友，我们的新朋友给你们讲了一个怎么样的故事？ {花的生长过程：种子破壳 发芽慢慢长大结出花骨朵开花这一过程} 们觉得它们开的花漂亮吗？ {漂亮！} 我们也一起来做一颗种子，让我们冲破各种 困难，开出美丽的花。 4 教师一边口述花种的成长过程，一边带领幼儿用丰富的肢体动作来表现。 5 认识火烈鸟 今天老师还给大家请来了另一个新朋友。看看他是谁呢？[出示火烈鸟的卡片] 今天火烈鸟可高兴了，因为她当妈妈了，她的宝宝是昨天出生的，火烈鸟妈妈还带了 许多宝宝出生时的照片来给小朋友们看。 [出示逻辑狗卡片]可是照片的顺序给不小心弄乱 了，她已经不知道宝宝出生的顺序了，希望小朋友们能帮她把照片宝宝出生的顺序排列起来， 好吗？ （三）操作学具，老师个别指导与交流 1 要求能用不同的方法反复操作卡片 2 观察小朋友是否发现了也可以从火烈鸟他 *的脚和头的动作也可以找出事情的发展顺 序。如果有幼儿发现，要加以表扬并请他到讲台上说出来；如果没有就要用言语引导幼儿去 发现这个方法。 （四）评价操作结果 今天我们班的小朋友得都很棒，不仅纪律好，而且还很爱动脑筋，用很多种方法帮助 火烈鸟妈妈把它的小宝宝出生的顺序排列出来，真不错 ！评选速度星和智慧星 （五）拓展活动 反面游戏 一 导入 1 引导幼儿观察大火烈鸟和小火烈鸟的身体特征，自主发现小火烈鸟的出生是特别短的。 刚刚我们已经看了火烈鸟宝宝出生时的照片，知道了火烈鸟宝宝是从什么地方出来的？ {蛋里面} 二 讲解各动物宝宝出生的特点 一) 卵生动物的介绍 1 现在老师还要给小朋友们介绍一个宝宝，它也是从蛋里面孵出来的。 2 出示小乌龟图 乌龟宝宝出生时特别的小，只有你们的小手掌那么大。把你们的手伸出来看看，有多大 啊？ 3 介绍什么是卵生动物 像小火烈鸟和小乌龟这样从蛋里孵出来的动物叫做”卵生动物”。 二)胎生动物的介绍 1 问小朋友知道自己是从哪里生出来的？ 我们今天也来很多和小朋友们一样从妈妈肚子里面出生的动物宝宝，它们出生的时候可 有趣了。 2 刚刚出生的熊猫宝宝小极了，只有100克左右，比一个鸡蛋稍微大一点，眼睛是闭着的， 而且没有毛。熊猫妈妈就一直把它带在身边，就像你们的妈妈爱护你们一样爱护它，一直到 宝宝会走路为止。 3 袋鼠出生时也非常小，毛也特别少，眼睛看不到东西，他们一出生就会立刻爬到袋鼠妈妈 肚皮上的袋子里。直到它长大些后才会从袋子里面出来 4 大象宝宝要在他*的肚子里呆上差不多两年才会出生，出生不久的象宝宝就有我们四个小 朋友那么重。 5 给出胎生动物的定义 这些直接从妈妈肚子里出生的动物就叫”胎生动物” 6结束活动：今天我们这儿来了好多的客人老师，下面啊，我们将进行一场激烈的PK大赛， 我们来和客人老师一起比赛，有没有信心？ 设计意图： 本节思维活通过了吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，调整幼儿的注意力，让他们 有目的的观看，让幼儿通过观看和自身的亲自体验了解并加强对种子生长的发展的顺序性。 引入逻辑狗卡片，让幼儿自主学习，并用不同的思维加以分析题目，让幼儿学会多种方法解 题，发展幼儿的语言表达能力，加强观察能力，训练幼儿大胆说，学会欣赏别人的优点，勇 敢揭示自己的不足，知识的迁移与语言训练，让幼儿自主学习，主动探索，发展幼儿观察力， 了解各动物出生时的特