活动设计：剪窗花.pdfVIP

教育活动：艺术领域《剪窗花》 预设目标： 1、能够在折纸的基础上剪出完整的窗花 2、能够在尝试、观察和讨论后发现折纸剪的规律 3、感受剪窗花过程中的乐趣，在展示作品后获得成就感 材料投放： 1、各种典型窗花的范样（可激发幼儿好奇心与兴趣，示范时讲解和 对比时用） 2、各种彩色纸若干（幼儿可根据需要和喜好自行选择） 3、剪刀（两柄环适于大班幼儿伸进，圆头） 4、装纸屑的塑料筐（养好不扔碎纸屑良好习惯、笔和泡沫展板等） 活动过程： 1、窗花展。以作品导入的方式引导幼儿观察窗花，感受窗花美，培养幼儿 对窗花的欣赏情趣，激发幼儿学习制作窗花的积极性。指导重点：本环节中教师 的提问，每个问题都要有的放矢，避免繁冗。旨在激发幼儿兴趣的同时，引导幼 儿思考的方向，进行有效观察，避免过度、盲目兴奋；兴趣暂停与迷失，使幼儿 了解剪窗花技能的关键的知识点，帮助幼儿为下一步骤的学习确立目标。如：我 们每一个小窗花是完整的纸呢，还是碎纸组成的窗花呢？这张纸上哪里镂空？ 2、幼儿自主探索尝试剪窗花。幼儿根据各自能力高低选择折纸的次数制作 窗花雏形。起初本环节初教师不做任何引导，但需制订游戏规则“每人只能剪一 刀”由幼儿充分发挥想象力自行选择位置剪。重点指导：教师耐心地观察，在第 一次尝试剪纸后，在与幼儿对话交流中对典型作品进行评价，引出基本剪窗花的 要点。如：他的窗花怎么都碎了，不能成为一个整体，怎么办？（不能够将两个 长边分离）你的窗花是一个整体，怎么剪得呢？ （不能把打不开的哪一条边完全 剪掉）再看看老师剪一个怎么样？大家再试一次剪一下，剪出一个完整的窗花。 引导幼儿追求克服困难的愉悦心理，使之在求胜的过程中察觉剪出完整窗花的关 键性要素，此环节针对活动重点进行。 3、老师示范基本剪法。在示范的过程中，与幼儿对话交流，吸引注意力， 之后由幼儿模仿。“中间有镂空，怎么剪得呢？”（剪中心角部位决定窗花中心纹 样）“剪短边，看看哪里变了样？”（剪短边决定窗花外缘纹样）此部分幼儿既能 剪出完整的窗花，利于幼儿发现窗花纹样变化的规律。 4、展示、交流经验。如：记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍 给大家听的。你剪出了一个什么形状的窗花？你对折了几次，在能打开的边剪得 还是不能打开的边剪得呢？在评价的同时拓展其他幼儿的思维。强化难点部分。 5、再次操作和探究。可以先由幼儿口述理想中的窗花，老师引导：“我想剪 一个中间镂空的窗花，剪哪里呢？”“剪中心角！”在操作中，验证幼儿自己总结 纹样变化规律并强化印象，能够自行有目的的设计完成窗花的制作。重点指导： 老师要有针对性的和随机的进行指导，完成活动的重点和难点内容。“你认为还 可以怎么剪，会更漂亮？”再次操作的成功经验可加深幼儿脑中的记忆痕迹。 6、展示。把幼儿的作品贴在班中窗户的玻璃上进行展示，用自己的力量布 置教室迎接新年，体验自主探究的成功和美的愉悦。为幼儿创造一个分享成果、 表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，易于幼儿体会出学有所用，延续 活动初期萌生的兴趣，进一步激发求知欲，激励幼儿继续探究新的问题，整个教 学活动自然的在探索中结束。