活动设计数学《量一量》.pdfVIP

数学活动《量一量》 设计思路： 测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比 较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如： 碗、积木、跳绳等）作为量具进行直接测量。即仅局限 于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。大班的幼儿常常会提出“这是什么” “为什么”“怎么做” 等问题，他们越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、测量、判断等活动， 而测量又是幼儿感兴趣的话题，针对这个特点，也为更好地激发幼儿通过自主探 索、动手操作、积极思考去掌握解决问题的方法，我选择了既贴近幼儿生活又具 备探索意义的活动内容，设计了这次数学教育活动《量一量》。旨在让幼儿学习 用自然测量的方法比较物体的长短，并通过记录、观察、交流，感知测量工具的 长短与测量结果的关系，加深幼儿对各种物体量的认识。同时，在落实《指南》 中，初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，实物操 作是基本的条件，我借助了真实情景帮助幼儿更好地理解和掌握准确的测量方 法。 活动目标：1.尝试运用多种工具进行测量，学习记录的方法。 2.能发现和表述测量工具与测量结果的关系。 3.探究较准确的测量方法，萌发幼儿对科学探究的兴趣。 活动准备：测量记录表、长短不一的测量工具、粉笔、铅笔 活动过程： （一）认识测量：游戏《比一比》 1.“谁的胳膊长”：引出问题“长多少”、“用什么东西测量比较”（可用彩 笔、手等作为测量测量工具） 重点：认识测量工具的选择的多样性和同一性 2.步量教室 重点：提升测量的基本方法，即首尾相连、没缝隙；沿着直线测量；起点和终点， 并初步感受测量工具与结果的关系（老师板书记录） （二）尝试测量，学做记录 1.分组自主选择工具测量桌子的长度和高度 重点：鼓励幼儿体验多种测量工具，并做出记录。 2.集体交流 重点：描述自己的测量结果（如我的桌子有5个露露桶那么高。） 3.板书记录结果，引导幼儿自主观察及提升经验 （1）不同种工具，数量也是不一样的 （2）所选工具越长，所需数量越少；所选工具越短，所需数量越多 4.生活链接：户外测量树到房子之间距离 （1）自主分组和选材 （2）体验测量 重点：关注幼儿操作和运用测量方法的科学性，即起点和终点的确定，一条直线 上、首尾相连。 （3）集体交流分享和记录 活动反思：本次活动的目标是尝试运用多种工具进行测量，发现测量工具与测量 结果的关系。因此我在活动中充分发挥幼儿的主体地位，把操作的权利交给幼儿， 让其自主寻找自然的测量工具，通过不同材料的测量桌子的高度，孩子们了解了 测量工具不同测量结果也是不一样的，所选工具越长，所需数量越少；所选工具 越短，所需数量越多。同时重点解决了测量方法（同一种材料，在一条直线上， 首尾相连）以及记录的方法。在此基础上，给幼儿提供了更大的操作平台，不仅 在活动室测量，还延伸到户外（测量跑道间距离）。在自主探索过程中，给幼儿 与同伴足够交流、解决问题的机会，体现了以幼儿为主，让大多数孩子能主动去 学、愿学、乐学，培养了幼儿对测量活动的兴趣。在活动中也存在一些困惑： 1.测量工具的投入以及数量和种类应如何把握。2.在活动中是让幼儿带着问题去 测量还是让其在测量中发现问题。通过此次活动，我深刻地体会到：上好每节课 教师要考虑好每个环节甚至每个细节，而且在开展此类操作活动时教师要进行预 操作。