正比例函数教案 (5).pdfVIP

19.2.1正比例函数（第一课时） 教学目标： １．理解正比例函数的概念． ２．掌握正比例函数解析式特点，并能准确判断正比例函数。 ３．经历思考、探究过程，发展总结归纳能力，能有条理地、清晰地阐述自己的 观点． 教学重点： 理解正比例函数的意义及解析式特点。 教学难点： 正比例函数的理解及应用。 教学过程： 活动一、情境创设 通过高速铁路简介，增加学生对现代铁路运输的知识，同时引出教材“问题 1”：2011 年开始运营的京沪高速铁路全长 1318km.设列车平均速度为 300km/h. 考虑以下问题： 第（1）问即知道路程和速度求时间，注意对结果的要求。（直接请学生回答） 第（2 ）问通过分析得出行程y 是运行时间t 的函数，提醒学生注明自变量的取 值范围。 第（3 ）问先求当t=2.5 时的函数y=300t 的值，再得出结论。 通过用 y=300t （0 ≤t ≤4.4 ）对列车行程问题的讨论，让学生体会函数的作 用。 活动二、问题再现 1、出示教材P86 “思考”中的问题，先由学生独立思考列式，然后回答： 这些问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？（选择2 个关系式让学生 解释为什么是，以进一步渗透函数的本质。）如果是，请指出谁是常量，谁是自 变量，谁是函数? 2、以上4 个关系式和问题1 中的y=300t ，虽然变量都用了不同的字母来表示， 并且常量也都不同，但它们却有很多的共同特征，你能找到哪些呢？ （小组讨论 并交流，然后请代表回答） 活动三、概念形成 提出问题： 如果把常数记为k，用x 和y 表示自变量和函数，这些式子可以怎样表达？ （y=kx ）对常数k 有何要求呢？（k≠0 ） 概念形成：形如 y=kx(k 是常数，k≠0) 的函数，叫做正比例函数，其中k 叫做比 例系数。（强调k≠0 ） （学生齐读概念，教师板书课题。） 活动四、辨析概念 正比例函数是我们所学诸多函数中较简单的一种，因此我们要能够根据它的 形式和特征去准确判断一个函数是否是正比例函数。让我们一起去试一试，好 吗？ 1、下列式子，哪些表示y 是x 的正比例函数？如果是，请你指出比例系数k 的 值． 2 2 （1）y=-0.1x （2 ） （3 ）y=2x （4 ）y =4x （5 ）y=-4x+3 2 2 （6 ）y=2(x －x )+2x 提示：判定一个函数是否是正比例函数，有时要在不改变自变量取值范围的 条件下先化简，再判断！（如第6小题） 2、下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）若y=kx，则y是x 的正比例函数。 （ ） （2）若y=2(x-1)+2，则y是x 的正比例函数。 （ ） （3）若 ， 则y是x 的正比例函数。 （ ） （4）若y=2(x-1) ，则y是x 的正比例函数。 （ ） （5）若y=2(x-1) ，则y是x-1 的正比例函数。 （ ） 活动五、理解概念 根据正比例函数的概念和特征，除了可以去判断一个函数是否是正比例函数 外，有时还可以用来求式子中某些字母的值或者取值范围，敢和老师一起去挑战 吗？ 1.如果y=(k-1)x，是y关于x 的正比例函数，则k满足________________. k-1 2.如果y=kx ，是y关于x 的正比例函数，则k=__________. 3.如果y=3x+k-4，是y关于x 的正比例函数，则k=_________. 完成后，教师进 行方法小结。 活动六、提升概念 |k|-2 若y=(k+3)x 是y关于x 的正比例函数，试求k的值，并指出正比例系数. （小组讨论后请学生讲解思路，教师板书解答过程） 活动七：课堂小结与作业布置 1、本节课，你有