比较教育学第一讲PPT..精选.pptVIP

比较教育学  比较教育学的内涵 比较教育学是以比较法为主要方法,研究 当代世界各国教育的一般规律与特殊规律, 揭示教育发展的主要因素及其相互关系, 探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。  二、比较教育学的研究意义 可以扩大眼界,增广见识,加深对本国教 育制度和教育实践的认识 可以吸取外国教育的成功经验和失败教训, 作为本国教育改革的借鉴 可以增进国际了解,促进国际文化交流; 可以丰富学生的知识,提高学生分析问题和 研究问题的能力.  三、比较教育学研究原则 比较教育学的研究,应以辩证唯物主义和 历史唯物主乂作为方法论基础,并吸收系 统论、控制论、信息论的科学方法,以综 合性、整体性、动态性、实践性作为研究 的基本原则。  四、比较教育的研究对象 比较教育学的研究可分为两类: 区域研究和问题研究。 区域研究是问题研究的前提,问题研究是 区域研究的深化。  五、比较教育学的研究方法 比较教育研究的常用方法有调查法、文献 法、比较法、分析法等。在进行研究时, 应根据研究目的和范围,适当配合运用各 种方法。  六、比较教育学的历史发展 分2部分 国外 国内  (-)国外比较教育的研究 ·1、学科的倡导阶段 1817年法国朱利安(1775-1848)发表的 《比较教育的研究计划与初步意见》。在 这本书里,他第一个提出了比较教育概念, 并提出了以下建议:  朱利安的建议 1、组织一个国际教育委员会,聘请常任公务人员 承担比较教育资料的收集工作; 2、用问卷的方式向各国收集资料,以便国际委员 会能够提出适当的教育改革建议: 3、建立师范学校网,用最新的方法培训教师 4、发行各种语言的教育定期刊物,传播教育改革 经验。