10《自然之道》优秀教学导案.docxVIP

课题 10、自然之道 教学目标 1、 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、 争先恐后、若无其事”等词语。 2、 有感情地朗读课文， 理解课文内容，体会文早表达的思想情感， 从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点 了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 学生准备 课前预习，初步感知。 搜集有关绿龟的资料及人类违背自然界的规律的例子。 教学准备 准备有关绿龟的资料及人类违背自然界的规律的例子。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导入 这节课我们学习一个发 人深省的故事一一自然之道 （板书），看到课题，你会想 到什么问题？ 二、 自学导航 1、出示自学要求： （1 ）大显身手 写出你认为容易读错的 字、词，并标上拼音。（如， 读“愚”字不能读成y 1 “吁” 不能读成X》 把你认为容易写错的字， 正确、规范地写在田字格内， 并标出易错部分。（如，写 “啄”字第九笔的“点”不 能丢掉等） （2 ）这些新词你理解了吗？ （要求：借助词典或联系上 下文理解） 踌躇不前 质疑 （问题预想：道指什么？什么是自然之 道？） 1、 学生认真读要求，明确学习任务。 2、 先自学，后小组内交流讨论。 3、 班内汇报展示。 谈话导入，质疑课题 自由读文，初步感知  若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 （3）通读全文，用自己的语 言说说课文讲了一件什么 事？ 三、合作探究，解决问题 1、 迅速浏览课文，看看文中 哪几节写了救龟？ （ 3、4节） 哪几节又写幼龟受到伤害 的？ （ 5至8节）。 2、 这些段落中一定有一些句 子能引发你深刻的感受，请 你把这样的句子画下来，在 旁边做一点批注，写写自己 的感受。 四、展示提升感情升华 1、向导若无其事地答道：“叼 就叼去吧，自然之道，就是 这样的。” 通读全文，然后思考课文主要内容 （我和同伴到南太平洋族游，因救一只 幼龟，而伤害了许多只幼龟。） 读书，批注。 小组内交流感受。 重点句子如下： 向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”（朗读体会若无 其事） 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海 走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉， 只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去 掉可不可以？为什么？） 向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从 巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干 了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼 贯而出的场面是什么样？读读下文，幼 龟为什么会鱼贯而出？） 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 （欢乐” 与前文哪个词照应？ “颓丧”由这两个 词你想到什么？） 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我 们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗 读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为 什么而悲？） 1、 学生先独立思考解决。 2、 小组内交流感受。 3、 就第二个问题展开辩论 品读感悟，深入情境 深入品读，读中悟情 这句放看似普通却意味 深长。同学们，联系向导后 说的话，你有什么问题？ 2、向导明明知道“我们” 的 想法会害了幼龟，还抱起那 只幼龟朝大海走去。他这样 做你是赞同还是反对呢？ 五、拓展延伸，达标检测。 1、 现在让我们回答课前提出 的问题，自然之道指的是 什么？学了这课你现在最想 说什么？ 2、 谁还知道这们的例子？ 1、 学生先独立思考解决，后小组内交流 2、 班内汇报展示。 （大自然中的规律；自然界处处都有规 律，我们要发现规律，利用规律，为人 类造福；这一切，都是大自然给予人类 的启示。顺应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。） 总结全文，发散思维 知识链接： “自然之道”是不可违背的，人类对石油煤炭天然气和水力等能源的过度开采和无序 开采，大量的砍伐和放牧对森林和草原植被的破坏， 近代工业发展造成的空气和水源的污染， 还有大量的建设和垦荒使得水面和湿地不断减少， 等等，这种人类对自然环境的不尊重所造 成的生态失衡，反过来，大自然就会以水灾，旱灾，虫灾，非典和禽流感这样的方式来报复 我们，来教训我们。 西北防护林建设成效， 大家在新闻媒体上都有看到吧！ 看到郁郁葱葱的绿色， 人们感 到很庆幸，政府投入大把资金总算没有白花！ 可是随着时间的推移， 人们越来越感觉到这种 投入也许是一种破坏！ 花大钱一心一意办好事却把好事办坏了！ 据了解现在西北防护林栽种 了大量得杨树！杨树的生命力的确强大！ 不几年就长得郁郁葱葱一派生机！ 可是问题就处在 杨树上！杨树的蒸腾很大，她就像一台抽水机，把地下水一点一滴的往上抽，地下水不断往 下降！地下水的下降不但影响