人教版八年级历史下册第8课 经济体制改革教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第8课 经济体制改革 一、本课教材地位分析： 第8课《经济体制改革》是本单元的第二课，本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。通过本课的学习，使学生初步理解伟大的实践来自伟大决策；伟大的理论来自伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践。 二、课程标准 了解农村改革，认识城市经济体制改革。 三、教学目标： 1、知识与能力 ①通过学习家庭联产承包责任制的推行，使学生具体理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理；②通过国有企业改革，使学生初步形成独立思考解决问题的能力。 2、过程与方法 从学生身边的历史说起，利用冠世榴园的变迁展示我国农村改革的过程和内容；从昔日的“海尔大锤”到今天的“海尔大厦”展示国有企业改革的历程，形式新颖活泼，提高学生学习情趣。本节课史料丰富，有相关的文字资料、图片、诗歌等运用多媒体教学全方位地调动学生的学习积极性。 3、情感态度与价值观 通过展现中国改革开放的历程和巨大成就，激发学生热爱家乡、热爱祖国，树立参与改革开放的初步意识。 四、学习重点、难点 重点：农村和城市的经济体制改革。 难点：如何让学生理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 教师：同学们我们枣庄的市花是石榴花，是因为我们枣庄有让人引以为豪的冠世榴园。2019年贺敬之先生回归故里，游览冠世榴园时即 作诗一首，请大家欣赏： 展示：投影：贺敬之《田园诗》　 教师：目前石榴是我们枣庄最亮丽的经济名片，然而这张名片却来之不易，下面让我们共同回到３０年以前，看看３０年以前，我们的冠世榴园是怎样的一番景象？ 展示：投影：石榴生产队的榴园（找一同学读） 教师 : 当时在农村生产队集中经营，统一劳动。人民的工作状态非常懒散，没有积极性。干多干少一个样，干与不干一个样，统一经营剥夺了农民的生产自主权，再加上分配制度上的平均主义挫伤了农民生产的积极性，因此严重阻碍了农业的生产。那么怎样才能改变这种状态呢？现在我们就回到那个改革的时代，去探讨改革的奥秘！ （二）教师引领，合作探究： 一 、农村——家庭联产承包责任制 教师：将统一经营改成包产到户，将分配制度上的平均主义改成按劳分配，自负盈亏。只有这样，才能提高农民生产的积极性，因此农村改革势在必行：1978年底，党的十一届三中全会犹如一声春雷惊醒了整个中国，小岗村的农民成了第一个吃螃蟹的人，请大家看下面一组图片： 展示：投影：红手印 教师：当初生死契约18户的红手印，后来为了纪念这18户农民的创举，给他们立了雕塑。请大家继续来看一段视频资料： 展示：投影：大包干视频 教师：大包干让小岗村的农民告别了饥饿，在希望的田野上我们看到了丰收的喜悦。请大家看一组数据： 展示：表格中的一组数据 教师：由表格中的数据我们可以看出，凤阳县的粮食产量逐年递增，实现了农业生产三年三大步！这一切都归功于家庭联产承包责任制的推行，由此可见，家庭联产承包责任制是适合中国农村生产力发展水平的经营方式。全国各地农民纷纷效仿。在农村改革的浪潮中，我们的冠世榴园也发生了翻天覆地的变化，让我们共同见证榴园新貌。 过渡：改革让农村充满了活力，让农民享受着丰收的喜悦。随着农村改革的深入，城市的改革尤其是国有企业的改革也在艰难中拉开了序幕。请大家看一组图片 二、城市——经济体制改革 展示：投影：大锤的故事 教师：那么大锤为什么被国家博物馆收藏了呢？你知道大锤背后的故事吗？老师讲述：1985年，一位用户向海尔反映：工厂生产的冰箱有质量问题，于是作为厂长的张瑞敏突击检查了仓库，发现了不合格的冰箱还有76台。张瑞敏当即开了一个全体员工的现场会，把76台冰箱当众全部砸掉。听了大锤的故事，我们心里不免有些震撼，震撼之余，大家想一想造成冰箱质量差的原因是什么呢？ 展示：投影：造成冰箱质量差的原因是什么？ 教师：下面请看老师给出的资料，请你从以下三个方面诊断一下造成冰箱质量差的原因。 展示：投影：请你诊断（边讲边演示） 教师：既然同学们把国家、企业、工人三者存在的问题分析的如此透彻，那么我们就来个对症下药。 展示：投影：对症下药。 教师：大家说得非常好！下面我们结合课本知识总结一下国企改革经过了哪两个阶段？改革的内容分别是什么？请大家快速默读课本P45国有企业的改革一目（给学生一定时间讨论，由学生总结国有企业改革的阶段和方式，师给予投影） 1985年（解释以公有制经济为主的多种所有制经济、政企分开） 1985年改革的基础上，国有企业加快了改革的步伐，到了199年．．．1992年 问题：我国建立社会主义市场经济体制的提出会议？ 会议： 作用：有利于实现经济的协调发展和稳定高速