苏教版数学一上认识=和教学设计.docVIP

苏教版数学一上《认识=、和》教学设计 武实小教育集团人民路小学 王文洁 教学内容：P.19-20，认识=、和。 教学目标： 使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、和，了解5以内数的大小，会用=、和表示5以内数的大小。 使学生在由具体实物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想。 使学生积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣，逐步培养学生认真思考、规范书写等学习习惯。 教学重点：用=、和来表示两个数的大小关系。 教学难点：理解=、和的含义。 教学准备：PPT、小动物头像若干、学生准备一张数学纸 教学内容： 情境导入 提供情境 谈话：小朋友们的中秋节过的快乐吗？（生：快乐）老师这几天去参观了森林运动会，你们想不想一起来看看？（生：想）（出示例5主题图） 提出问题 引导：小朋友们看一看，这次运动会有几支队伍参加？（生独立回答：有4支队伍参加）分别是哪4支队伍呢？（小猴队、小兔队、小松鼠队和小熊队） 提问：那小朋友们再仔细看看，这四支队伍有没有什么地方不一样？（可能的回答：?举的旗子颜色不一样，这时候教师引导旗子颜色是用来区分不同队伍的，并对回答学生给予肯定和鼓励；?队伍的人数不一样，学生可能无法说的这么概括，则需要老师逐步引导，问小猴队有几只成员，在看看其他队伍呢？直到说出每一组队伍的