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幼儿园中班音乐活动说课稿： 小乌龟上山坡 幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 ( 一) 设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的 方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动 中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱 歌曲的好教材。 ( 二) 说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互 动，共同发展的过程。 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点， 一方面， 幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动 学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发 现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从 而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情 感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1 、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。 2 、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 ( 三 ) 说活动重、难点： 根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的 休止、间奏处控制不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动 作。 ( 四) 说活动准备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本 第 1页 / 总共 24页 次的活动目标，我作了以下活动准备： 1 、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》 ，让幼儿有背 东西的经验。 2 、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃 娃。 3 、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行 表演。 ( 五) 说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影 响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法 等教学方法。 游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学， 则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻 直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形 象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展 更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我 运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决 活动重点和难点的有效方法。 ( 六 ) 说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、 想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握 活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和 内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐 第2页 / 总共 24页 的情绪，使活动更为丰富和有趣。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解 歌曲内容，掌握了相应的节奏。 讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动 中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 ( 七 ) 说活动过程： 1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入， 让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？ 兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲 的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。 幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 ( 一) 设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的 方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动 中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱 歌曲的好教材。 ( 二) 说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互 动，共同发展的过程。 师幼互动是本