部编版口语交际七：身边的小事 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计教学反思）1.docxVIP

口语交际七：身边的“小事” 教学设计 教学目标： 1．能针对身边的现象清楚地表达自己的看法。 2．汇总小组意见时，能综合考虑每位组员的意见。 3．出示较多的图片，激起学生表达的欲望。通过交流、讨论，培养学生敢于表达自己的想法的习惯和明辨是非的能力。 4．引导学生在生活中做一个讲文明的公民。 教学重点： 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 教学难点： 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．学生校园生活的照片。 3．学生课前搜集的一些照片资料。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、事例导入，引出话题 师：今天老师在来学校的公交车上，看到了感人的一幕，一位老人上车后，车上好几个人纷纷让座。你们对这件事怎么看？ 1．学生发表看法。 师：在我们的身边有很多这样的“小事”，通过这样的小事，我们能感受到温暖。今天，我们就来谈谈身边的“小事”。 2．板书课题：身边的“小事”。 二、细看插图，说出图意 1．出示文中四幅插图。 师：同学们，请仔细看这四幅图，说说图中有什么，并发表自己对这些行为的看法。 2．学生分组交流。 3．指名学生交流，教师相机评价。 图一：排队上公共汽车时，有人插队 图二：在旅游景点，有人为了拍照爬到树上，有人在墙上乱涂乱画 图三：进门时，让别人先走 图四：在公园里清理动物的粪便 三、小组交流，教师巡视 1．老师为每个小组发一张白纸。 2．出示要求。 ◆小组内每位同学都说一说自己身边发生的“小事”，并用简要的话表达自己的看法。 ◆小组长做记录。 ◆每位同学都要发表意见，小组长要真实记录每位组员的意见。 3．小组交流，教师参与，了解每组学生的合作情况，随时给予点拨指导。 四、全班交流，师生互动 1．各小组分别交流。 2．学生在表达的过程中，教师要注意引导学生把话说通顺、说连贯。 3．小组交流时，其余小组可以提出自己不同的看法和意见。 五、交际范例 丁一凡：我曾在公共汽车上，看见两个小男孩用书包砸向同一个座位，并为了座位争吵了起来。我认为他们的行为不对，我们要学会礼让。 尹娇娇：昨天，我看见盲人道上停满了自行车，一位中年妇女默默地将自行车移到空旷的位置。我觉得大家都要向她学习，因为文明要从小事做起。 邓丽英：上个星期，我看见一群小男孩在草坪上兴奋地踢足球。旁边有一个男孩用手轻轻的抚摸小草，将其他男孩踩倒的小草扶正。“对不起。”男孩喃喃道。这个小男孩的行为令我感动，我们要爱护花草，保护环境。 六、评选优秀学生，颁发奖状 从小组中评出“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。 板书设计： 口语交际七：身边的“小事” 不文明：插队、爬树、乱涂乱画 文明：让别人先走、清理动物粪便 教学反思： 教学时，要让学生明白的道理尽量深入浅出，教师要精心准备日常生活范例，让学生能明白其中的道理。引导学生清楚地表达自己的看法，多与别人交流。平时多留心，观察身边的小事，积累丰富自己的口语交际的内容。尽量发挥学生的自主能动性，培养学生分析和综合运用的能力，让学生能有条理地叙述身边发生的事情，并能清楚地表达自己的感受和别人对这件事的看法。在汇总学生的想法时要尽量反映每个人的想法。在学生的交流过程中，老师的适时点拨显得尤为重要。我们在发挥学生自主、合作的同时，也要积极发挥老师在学习过程中的组织、协调工作，对教学的目标、方法和过程进行有效地控制，避免学生在自主学习中放任自流。