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学生类型及引导策略 苦学无效型 导策略：知识系统化，增加逻辑训练 教科书是最基本的，所谓万变不离其宗，不论考试形式，题目怎么变化，最后 都逃不出教科书知识范围。 所学习前提是把教材读明白吃透。 “磨刀不误砍柴工” ， 教科书如果没有学明白， 而急急忙忙找参考资料来做， 收获肯定不大。 真正把知 识理解了，再用做题来运用、巩固，自然事半功倍。 学习要分清主次、有重点，只有这样才能把知识学透、学活。 “三次学习法”： 1 整篇浏览 — 梳理整体知识框架，不必强求理解每一个具体知识点； 2 重点理解 — 细致的理清重难点； 3 综合记忆 — 记忆背诵知识点。 动力障碍型 引导策略：提升学习兴趣，多从科普故事、动手实验入手 1、让孩子觉得学习是轻松的 （1）首先让孩子做“会的内容”。 课堂上发现学生表现不自信时、不漏声色地让他（她）做一下以前做过的题。 让孩子体会到学习的满分感和成就感 （2 ）让孩子对学习的印象不再是“痛苦”和“黑暗” 通过心理调节减轻学习压力， 家长需注意对孩子多用提议式而不是命令 式的话语，不要问孩子“是学习还是玩儿？”，而应该问孩子“你想什么时候开 始学习？”。 （3 ）在学习中加入“游戏”的因素 消除孩子对学习的抵触心理，例如，通过给别人找错误可以让学生热衷 于做习题。有趣的文具也可以成为孩子学习的“促进剂”。合理分配学习时间， 通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。 （4 ）把日常生活与学习结合起来 让孩子制定家庭旅游计划也许会使他 （她）爱上地理。 让孩子学会剪报也许会 使他（她）留意政治、新闻。全家人至少每天有一段在一起学习的时间。留意课 堂上学不到的东西。平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。学习所需要 的 45 分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。父母不妨碍偶尔送一些超过孩 子的阅读能力的书籍。 2、帮孩子找到学习顺利的窍门 （1）让孩子感受学习是如此轻松 大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。 尽量挑选尽可能 “薄”的习题集或课 外练习题。挑选马上能看到答案的参考书和习题集。房间里不仅要制作计划表， 还要划红圈制作“完成表”。把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，曾其 成就感。 （2）帮助孩子调整学习次序 如果学习 2 个小时， 就每半个小时换一种学习内容。 避免枯燥、 单调的题海战 术。孩子做习题时，故意让他（她）停下来，以便记忆深刻。放完 30 分钟的音 乐，就让孩子去学习。孩子学完后，让他（她）再看一看下一次学习内容的起始 部分。最好不要让孩子饭后马上就学习。 （3 ）提高学习效率 让孩子在学习开始前进行整理课本、准备稿纸等准备工作。要想让孩子 开始学习，就和孩子一起收拾他（她）的书房。不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或 咬手指等行为。让孩子从他（她）爱学的功课开始。 （4 ）集中注意力学习法 让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。把写作业的时间 定在孩子爱看的电视节目开始前。 用闹钟将学习结束时间订上。 假期让孩子玩到 不做作业就来不及的时候。让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。 3、树立孩子能学好的自信心 （1）让孩子知道自己能做许多小事 在小事上多表扬孩子。在孩子玩得高兴时，鼓励孩子的学习。寻找孩子擅长 的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。替孩子挑选一学就会的小事， 体验成功滋味。如果孩子极度厌学，就称赞他（她）与学习无关的性格 和爱好。 （2 ）让别人替自己对孩子说 听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。 让孩子的爷爷和奶奶来教诲。 当 着朋友和邻居的面表扬孩子。让孩子和同伴一道学习，他 ( 她) 就不得不学习