高中生物 生态系统与生态环境保护.pptVIP

必修3稳态与环境 第五章生态系统和生态环境保护 Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 考纲解读 考纲研读 热点提示 1生态系统的结构(I) 1生态系统各组成成分的作用和相互关系 2生态系统中物质循环和能2食物链和食物网的组成和特点 量流动的基本规律及应用3物质循环与能量流动的过程特点和关系 (I) 4生态系统中的信息传递类型及功能 3生态系统中的信息传递(Ⅱ)5生态系统稳定性的类型及应用 4生态系统的稳定性(Ⅱ)|6人口增长对环境的影响,环境污染的危 5人口增长对环境的影响(Ⅱ)害及形成原因 6全球性的环境问题(I)7温室效应的形成及对环境造成的影响 7生物多样性保护的意义和8生物多样性的保护原因、措施和应用价 措施(I) AO GANG JIE D e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 第一讲生态系统的结构和能量流动 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 课前自主学习 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 生态系统的范例!生态系统的概念:由生物群落与它的无机环境相互作用面形成的统一整体 生态系统的范围:有大有小;地球上最大的生态系统是生物圈 非生物的物质和能备/物质:空气水、无机盐等 掌撮好生态系統的鲇 能量:阳光、热能 构是学习本部分知识 营养方式:自养,主要是绿色植物,还包括化能合成作用的细菌 的基础 生 生产者地位:是生态系统的基石(是主要成分) 名师指点 作用:将无机物制造成有机物,把光能(或化学能)固定在有机物中 营养方式:异养生物 分类:初级消费者、次级消费者、三级消费者 /舒/等{消费者 作用:加速生态系统的物质循环(但不是生态系统的必备成分),对植物传粉、种子传播 有重要的作用 营养方式:开养,主要是营腐生生活的细菌、真菌 分解者{地位:生态系统的必备成分 作用:将动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成元机物,返回到无机环境中去 生产者、消费者(生产者为消费者提供食物和栖所消费者对于植物传粉、传播种子有重要作用 分解者的关系分解者将动植物的尸体排泄物和残落物分解为无机物,供生产者利用 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 概念:生态系统中各种生物之间由于食物关录而形成的一种联系 食物链生物绿色植物植食动物肉食动物大型肉食动物 食物链内容:结构模式生产者初级消费者次级消费者三级消费者 的 营养环节第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级 特点:生产者为第一营养级;消费者所处营养级不固定;一般不会超过个营养级 食物网:在一个生态系统中,许多食物链彼此交错连接成的复杂营养关系 流意义:食物链和食物冈是生态系统的能量流动和物质循环的主渠道,是生态系统维持相对稳定的重要条件 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 概念:生态系抗中能量的输入、传递、转化和散失的过程 能量的输入(旗大从生点定太用细开始 是重点 总量:生产者同定的太阳能的总量 也是常考 逆渠道:食物链和食物网 名师指点 通过生产者的吸作用以热能形式大 量流动 能量的传递能量去向 用十卡产者的生长、发育和繁殖等牛命活动,储存在植物体中 统的过科 以第一学 璀者残枝败叶等被分解者分解而择放出来 养级为例 初消货者憑入体内流人第二营养级 能量的转化:太阳能→有机物中化学能→热能(最终散失) 形式热能 能量的散失 过程有机物(化学货)作用 能/TP:用于各项生命动 热能散失 兽量流动的特点 的沿食物链只能从第一营养圾流向第二营养,…不可逆转,也不能循环流动 递减:量在沿食暫链流动过程中逐级递减,传递效率大约为10 直表示方法,含义将单位时间内各个营养级所售到的能量数值,出低到绘制成图,可形成一个全字图形 假量金字塔特点 生杰系统营 竺态系统中能量流动一股不超过4~5个营养级 义!帮助人们科学规划坂计人工牛态条统便能量得到有效利用 帮助人们合理调整生态系统的能量流动关系,使能量持线高效池流向对人类量有益约部分 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 课堂互动探究 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O 考点一生态系统的概念及内涵 、生态系统的概念理解 1.生态系统的概念与内涵 (1)定义:生态系统是由生物群落与其无机环境相互作 用而形成的统一整体。 e首页宋页 生物(人教版) Q⊙课前自主学习课堂互动探究实验技能提升课后巩提升⑨O /战分非生物成分 生物成分:生产者、消费者、分解者 (2)内涵功能:可进行能量流动、