普通心理学(北师大精品课程)46.pdfVIP

比率智商的不足： 1、由于以年龄为参照，当智力增长到一定 程度时，随着年龄的增长，虽然智力没有下降， 但是智商会减小。这不符合实际情况。 2、对智力状况只提供一种综合的测量，只 能给人一种笼统的智力概念。 （三）韦克斯勒智力量表 包括韦氏成人智力量表（WAIS— 16岁以上） 韦氏儿童智力量表（WISC，6-16岁） 韦氏学前儿童智力量表（WPPSI，4-6.5岁） 假设：韦克斯勒假定人的智力并不是一种单一 的能力，包含各种成分，在同一个人身上也会表现 出不同水平。 内容：言语和操作两个分量表。 言语：词汇、常识、理解、回忆、发现相似性 和数学推理。 操作：完成图片、排列图片、事物组合、拼 凑、译码。 离差智商（deviationIQ）: 离差智商的根据：人的智力测验分数分布是 常态的，即大多数人的分数处于平均水平，离平 均数越远，获得这样分数的人越少。人的智商从 最低到最高，变化范围很大，智商分布的标准差 为15。所以，智力水平可以用测验分数与同一年 龄其他个体的测验分数相比来表示。 解释： 从IQ的公式中可以看出：智商的高低决定于Z 分数。 Z是标准分数，表示离团体平均数的标准差的 个数。 个体的分数离平均数越远，Z的绝对值越大， 对应的IQ值就越远离100，如果Z分数是正的，那么 测得的智商就高，否则，Z分数如果是负的，测得 的智商就越低。 离差智商的优缺点： 优点：克服了比率智商不足，即随着年龄的增 长，智商有可能会下降的现象。 不足：由于以团体的分数分布为参照，那么同 一个人不同年龄时的智商无法比较。如一个人30 岁时参照30岁团体计算出的离差智商为110，80岁 时参照80岁的团体计算出来的智商也为110，那么 30岁的110与80岁110不等价，一般来说前一个110 表现出的智力水平应比后面一个高。 （四）智力测验的标准化 正如尺子、天平的精密度影响测量的结果，智 力测验作为衡量人的智力发展水平的工具，它的 “精确度”和使用得好坏同样影响所测得的结果。这 就是智力测验的标准化问题。 智力测验标准化要求： 1、编制标准化、有常模、施测和计分要规范 2、测验具有较高的信度 3、测验具有较高的效度 1、编制标准化、要有常模、施测和计分要规 范 按照测验的性质选择具有代表性题目。 选择的被试要有代表性，确定标准化样本。 施测程序标准化。（有统一的标准） 对统计结果的解释也要标准化，要计算常模， 即标准化样本的平均数和标准差。 常模是对个体的测验分数进行解释的依据。个 体的IQ的高低，实际上是个体相对于某个团体的 分数的高低。 2、测验的信度 即测验的可靠程度，表现在多次测验时得到 结果的一致性程度上。 信度用信度系数表示，智力测验的信度系数 一般要求达到＋0.90。 3、测验的效度 指测验的有效性，即所测的是否为所要测的。 比如要用尺子测体重，虽然多次测得的分数一 致，但是却不是所想要测的。 检验效度的方法：一般是将测量的结果与以后 的行为进行比较。如要看高考的效度，就可以拿高 考分数与在大学中的学业水平进行比较，如果相关 较高，则说明高考的效度较高。 智力测验的效度一般在0.3-0.6之间。