六年级上册百分数的意义和写法练习课.docVIP

“百分数的意义和写法练习课”教学设计 教学内容：人教版六年级上册第77～79页“百分数的意义和写法”练习课 教学目标： 1、让学生进一步掌握百分数的意义和读、写法以及百分数与分数的区别。 2、通过数学活动培养学生比较、分析、概括、自主、探究等能力。 3、体验数学与生活的联系，感受百分数在生活实际中的应用价值。 教学重点：进一步理解百分数的意义。 教学难点：会用百分数解决简单的实际问题。 教学准备：小方格纸、学生课前搜集的百分数、多媒体课件。 教学过程： 一、以练促忆。 1、揭示课题。 上节课我们学习了百分数的意义和读、写法，今天让我们来进一步了解百分数。（出示课题：百分数的意义和写法练习课） 2、画一画。 （课前每个同学用小方格纸准备一张由100个小方格组成的大正方形纸） （1）给小方格涂上颜色。 （2）在涂的过程中，教师突然叫停，让学生用百分数写出自己的完成情况，并汇报。 如：已经涂了大正方形的（ ）％，还剩下（ ）％没有涂。 【设计意图：让学生直观感受和理解百分数的意义，巩固百分数的读写法。】 3、说一说。 信息发布会： 同学们，生活中处处都有百分数。课前大家已经收集了很多百分数，下面在小组内跟你的同伴分享你的信息，说说在哪里看到这个百分数，这个百分数表示什么意思，通过这个百分数，你知道了什么？然后每组推荐一名代表参加班里的“信息发布会”。 （1）学生小组活动。 （2）班内交流：请带着你们的收获走进信息发布会。（引导学生用“一个数是另一个数的百分之几”的形式说出该百分数的意义，并说出从这个百分数还能知道什么。如：衣服标签上的“60％棉，40％涤纶”分别是什么意思？又如：从12％，35％的酒精度中你觉得哪种酒“厉害”？……） 【设计意图：密切联系学生的生活实际，创设有趣的现实情境，组织学生以“信息发布会”的形式，交流收集到的百分数，进一步理解百分数的意义。既充分发挥学生的主观能动性，将数学和生活集中在同一平台，又让学生体会到两者的密切联系，激发学习的热情。同时让学生在经历收集、分析信息的过程中，培养其理解、分析、概括的能力和与人交流合作的能力，同时获得解决问题的成功体验。】 二、以练促深。 1、填一填。 （1）小林完成全部作业，就是完成了（ ）％，小王完成了一半，就是完成（ ）％。 （2）六年级学生中有55％是男生，也就是说（ ）人数占（ ）人数的55％。 （3）李师傅计划加工100个零件，实际加工了106个，相当于原计划的( )％，超额完成计划的（ ）％。 2、辨一辨。 （ ）（1）课桌的长是40％米。 （ ）（2）分母是100的分数都是百分数。 （ ）（3）希望小学五年级近视人数占全级人数的8％，六年级近视人数也是占全级人数的8％，也就是说五年级近视人数和六年级一样多。 3、写一写。 写出自己喜欢的十个百分数。 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 （当老师说“停”的时候，立即停笔。） （1）让学生同桌互相说说自己写了几个百分数？占总数的百分之几？ （2）让学生用百分数来汇报自己的完成情况，其他同学猜猜其完成了几个或还差几个没完成。 【设计意图：通过练习，帮助学生进一步理解百分数的意义，理清百分数和分数的联系与区别。注重现实体验，经历百分数知识的形成过程，进一步加深对百分数的认识以及对百分数意义的理解，并为后面学习百分数应用题作好铺垫，打好基础。】 三、以练促用。 选一选。 选择合适的数填在（ ）中。 0％ 1％ 18.2％ 29％ 50％ 80％ 90％ 100％ 200％ 1、创建省卫生城市时，我市有关部门对小摊上的食物进行检测，结果合格率只有百分之二十九，这个百分数写作（ ）。 2、一条绳子长（ ）米，用去了一半，还剩下（ ）。 3、2000年、2004年和2008年奥运会，中国获金牌数分别约占金牌总数的9.1％、10.3％和16.9％；展望2012年奥运会，中国获金牌数约占金牌总数的（ ）。 4、猜百分数：百发百中:（ ）； 十拿九稳：（ ）； 百里挑一：（ ）。 5、一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ），根据《中华人民共和国交通安全法》规定，这个司机要被罚款2000元。 6、下表是一（1）班期末测试成绩统计表。 测试人数 优秀人数 合格人数 低分人数 50 45 50 0 一（1）班期末测试成绩的优秀率是（ ），合格率是（ ），低分率是（ ） 【