苏教版小学数学二年级上册《一 100以内的加法和减法(三)：6、练习二》优质课教案_0.pdfVIP

《解决问题练习课》教学设计 教学内容：苏教版二年级数学上册第一单元解决问题练习课（P11 练习二） 教学目标： 1. 通过练习培养学生解决实际问题的能力，感受解决问题策略的多样性， 发展初步的推理能力。 2. 培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发他们学习数学的浓厚兴 趣，树立学好数学的信心。 教学重点：通过练习，提高学生解题能力。 教学难点：运用所学解决实际生活问题。 教学过程： 一、 揭示课题： 出示课题：《解决问题练习课》（课前在黑板上写好） 师：小朋友们，知道今天学习什么内容吗？从哪看出来的？你们都有一双 善于观察的眼睛。 导入：那谁来说说看，什么叫解决问题？什么叫练习课?今天我们就上一节 练习课，看看通过练习你们都有什么新的收获？ 二、基本练习 1. 口算说理 68 ＋9= （ ） 26＋32= （ ） （ ）＋30= 42 70 －8= （ ） 45 －21= （ ） （ ）－30= 42 口算并说说是怎么想的，然后比较前4 题与（ ）+30= 42 和（ ）－30=42 。 2. 独立思考： 二（3 ）班有男生23 人，女生17 人，二（3 ）班一共有多少人？ 指名读题，这个问题怎么解决？23+17=40 （人）说说看为什么用加法计算？ 学生说思路。老师：难道问题中有一共这个词就一定用加法吗？ 3. 讨论交流 三个篮子里一共有80 个苹果，其中一个篮子里有30 个，其余两个篮子里一 共有多少个苹果？ 指名读题，讨论：这里用加法还是减法？为什么？比较2、3 两题，从加减 法的意义去理解用加法和减法做的道理。 小结：通过刚才的比较，小朋友们要注意，以后解决问题，不能看到一共就 用加法，一定要分析数量间的关系，认真审题。关于这一点，我国古代有一位叫 荀子的人就说过（出示荀子：审，谓详观其道也），这里的“审”就是详细地、 仔细地观察。（板书：观察要细心）同学们一定要细心观察，才能把题做对做好。 带着这个好习惯一起做下一道。 三、综合练习 1. 冬冬浇了36盆花，小玉比南南多浇4盆，比冬冬少浇 12盆。小玉浇了 多少盆？ 学生口头列式解答，并回答：为什么用36-12=24（盆）而不用36+4=40（盆）？ 小结：解决问题时有时会遇到多余条件，要注意根据需要进行选择。 2. P11练习二第3题 求做了多少面红旗，要选择哪两个条件？求做了多少面绿旗，要选择哪两个 条件？请在练习纸上列式解答。展示列式后提问：为什么求红旗多少面用加法？ 求绿旗多少面用减法？学生讨论、交流、汇报、明理。 四、拓展练习 1. P11练习二第4题 先引导学生观察题中的场景图，说说从图中知道什么?再依次提出两个问题， 引导学生利用图中的条件进行推理。 师：这道题小朋友们刚刚用的方法叫“推理”，推理就象我们走路一样，要 一步一个脚印一步一个脚印，把道理完整地说清楚。但是推理要有耐心。（板书： 推理要耐心）运用推理的方法解决下面问题。 2. 工人叔叔在地面铺瓷砖，要把地面铺满，还需要多少块？ 学生独立在作业纸上做，然后全班讨论交流50-20=30（块），怎么想的？（50 指什么，怎么知道的？20 指什么，怎么知道的？）说思考过程（先同桌说，再 全班说，重在引导学生说理）。 五、全课总结 今天这节课，你有什么收获? （小朋友们自由说说后，齐读板书：审题要细 心，推理要耐心） 师：小朋友们，希望你们在以后的数学活动中，要不断去学习、去实践、去 观察，主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题，你们将来的收获将 更多。（同时出示名人名言：正是问题激发我们去学习、去实践、去观察。—— 鲍波尔 主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维）