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课堂观察课堂4要素20视角68观察点专业听评课 要素 视角 观察点 准备 1）课前准备了什么？有多少学生作了准备？ 2）怎样准备的（指导、独立、合作）？学优生、学困生的准备习惯怎样？ 3）任务完成得怎样（数量、深度、正确率）？ 倾听 1）有多少学生倾听老师的讲课？倾听多少时间？ 2）有多少学生倾听同学的发言？能复述或用自己的话表达同学的发言吗？ 3）倾听时有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人发生这样的行为？ 一、 互动 1）有哪些互动\合作行为？有哪些行为直接针对目标的达成？ 学 2）参与提问＼回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？ 生 3）参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？ 学 4）参与课堂活动（小组＼全班）的人数、时间、对象、过程、结果怎样？ 习 ５）互动\合作习惯怎样？出现了怎样的情感行为？ 自主 1）自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？ 2）自主学习形式（探究＼笔记＼阅读＼思考＼练习）有哪些？各有多少人？ 3）自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？ 达成 1）学生清楚这节课的学习目标吗？有多少人？ 2）课中有哪些证据（观点＼作业＼表情＼扮演＼演示）证明目标的达成？ 3）课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？效果如何？ 环节 1）教学环节怎样构成（依据＼逻辑关系＼时间分配）的？ 2）教学环节是怎样否围绕教学目标展开的？怎样促进学生学习的？ 3）有哪些证据（活动＼衔接＼步骤＼创意）证明该教学设计是有特色点？ 呈示 1）讲解效度（清晰＼结构＼契合主题＼简洁＼语速＼音量＼节奏）怎样？有哪些辅助行为？ 2）板书呈现了什么？怎样促进学生学习的？ 3）媒体呈现了什么？怎样呈现的？是否适当？ 二、 ４）动作（实验＼示范动作）呈现了什么？怎样呈现的？体现了哪些规范？ 教 对话 1）提问的时机、对象、次数、和问题的类型、结构、认知难度怎样？ 师 2）候答时间多少？理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？ 教 3）有哪些话题？话题与学习目标的关系怎样？ 学 指导 1）怎样指导学生自主学习（读图＼读文作业＼活动）？结果怎样？ 2）怎样指导学生合作学习（分工＼讨论＼活动＼作业）？结果怎样？ 3）怎样指导学生探究学习（实验＼课题研究＼作业）？结果怎样？ 机智 1）教学设计有哪些调整？结果怎样？ 2）如何处理来自学生或情境的突发事件？结果怎样？ 3）呈现哪些非言语行为（表情＼移动＼体态语＼沉默）？结果怎样？ 目标 1）预设的学习目标是怎样呈现的？目标陈述体现了哪些规范？ 2）目标是根据什么（课程标准＼学生＼教材）预设的？适合该班学生水平吗？ 3）课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新生成的目标的？ 内容 1）怎样处理教材的？采取了哪些策略（增/删/合/立/换）？是否合理？ 2）怎样凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？ 三、 3）容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？ 课 4）课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 程 实施 1）预设哪些方法（讲授＼讨论＼活动＼探究＼互动）？与学习目标的适合度？ 性 2）怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？ 质 3）创设什么样的情境？结果怎样？ 评价 1）检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？ 2）如何获取教＼学过程中的评价