《课程整体设计》doc.docxVIP

谢谢阅读 《课程整体设计》 一、课程性质 钢琴课以演奏练习曲与小乐曲为主要手段， 通过细致的处理作品，提高用投入的演奏表达个人思想感情乃至感动听众的能力。 钢琴课的目的为培养学生恰到好处地诠释作曲家的想法，使演奏优雅、音色通透并提高个人的文化素养和审美情趣。 钢琴课程的设置，本着循序渐进的原则，使学生能系统的学习和掌握钢琴演奏的基础理论和训练方法，以提高诠释作品的能力。 二、 课程设计 ⑴ 课程目标设计 学习本课程要求学生作针对手指颗粒性、 清晰度、均匀度的训练。 且以正确弹法连奏、非连奏、跳奏，触键准确，正确使用弱音、中、 右三个踏板并产生良好的音色。 （2）课程内容设计 模块编号 模块名称 学时 1 坐姿、手型、奏法（包括非连奏、连奏、跳奏） 2 2 重量弹法 8 1、《哈农练指法》 1-5 首 2、《599》的第 12、13、15、 16 首 3、乐曲《天真烂漫》、《樱花》、《风笛舞曲》、《土耳其进行曲》 3 音色 8 1、音阶 2、《599》的第 20、26、31、 38 首 3、乐曲《可爱的家》、《瑶族长鼓舞》、《阿拉伯风》、《小步 舞曲》 4 手指训练 8 1、音阶与琶音 谢谢阅读 谢谢阅读 2、《599》的 44、45、 46、50、54 首 3、乐曲《摇篮曲》、《小序曲》、《小丑》、《小奏鸣曲》 5 踏板训练 6 1、《踏板前奏曲之一》 2、《踏板前奏曲之二》 3、《梦中的婚礼》 4、《秋日私语》 5《 599》的第 65、 73、82 首 6 复习所学曲目 2 7 考试 2 合计 36 （3）能力训练项目设计 编 能力 能力训练 拟实现的能 结果 号 训练 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 亚项目 力目标 ( 可展示 ) 项目 1、距离 通过各个部 1、人体解剖学 教师讲解与示范，学 演奏作品 2、高度 位正确姿态 2、人体美学 生逐步调整，达到最 3、腰背、 的结合，使 准确的姿态，分组检 肩 人处于完全 验，调整身体不正确 1 基本 4、手臂、 自然的状态 的部位 坐姿 手腕 下演奏。 5、身体中 点 手腕 手腕在弹奏 手腕、手肘肌 重量 拇指到五指 肉与骨骼分布 2 弹法 时 逐 步 抬 理论 高。 1、手指 通过手指的 手指、大臂骨 3 音色 2、手腕 微抬使音色 骼与肌肉分布 清晰；指肚 理论 使音色柔和  教师讲解与示范，学 演奏作品生逐步调整，达到最 准确的姿态，分组检 验，调整身体不正确 的部位 教师讲解与示范，学 演奏作品生逐步调整，达到最 准确的姿态，分组检 验，调整身体不正确 的部位 谢谢阅读 谢谢阅读 1、手型 正确使用指 手掌、小臂、 教师讲解与示范，学 演奏作品 手指 2、手指 尖使音乐颗 大臂肌肉与骨 生逐步调整，达到最 4 训练 粒性强、清 骼分布理论 准确的姿态，分组检 晰且均匀。 验，调整身体不正确 的部位 脚尖 正确使用三 脚的骨骼、肌 教师讲解与示范，学 演奏作品 踏板 个踏板，掌 肉理论 生逐步调整，达到最 5 训练 握踩的力道 准确的姿态，分组检 与深浅 验，调整身体不正确 的部位 （4）授课计划表（教学日历） 周 起止日期 次 2010-3-1 2010-3-8 2010-3-15 2010-3-22 2010-3-29 2010-4-5  周课 主要内容 教学方式 时数 2 节 基本坐姿、奏法 讲授法、示 课 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 重量弹法：《599》第 12 首 讲授法、示 课 乐曲《天真烂漫》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 重量弹法：《599》第 13 首 讲授法、示 课 《樱花》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 重量弹法：《599》第 15 首 讲授法、示 课 《风笛舞曲》 范法、直接 指导法、作 业练习法 节 重量弹法：《599》第 16 首 《土耳其 讲授法、示 课 进行曲》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 音色：《 599》第 20 首 讲授法、示 课 《可爱的家》 范法、直接 谢谢阅读 2010-4-12 2010-4-19 2010-4-19 2010-4-26 2010-5-3 2010-5-10 2010-5-17 2010-5-24 2010-5-31 2010-6-7 2010-6-14  谢谢阅读 指导法、作 业练习法 2 节 音色：《 599》第 26 首 讲授法、示 课 《瑶族长鼓舞》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 音色：《 599》第 31 首 讲授法、示 课 《阿拉伯风》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 音色：《 599》第 38 首 讲授法、示 课 《小步舞曲》 范法、直接 指导法、作 业练习法 2 节 手指训练：《599》第 44 首 讲授