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焦耳定律 学习目标 ? 1. 通过生活实例，认识电流的热效应。 ? 2. 通过实验探究，了解电流通过导体时产生热 量的多少与哪些因素有关。 ? 3. 通过对实验的分析，引出焦耳定律，会用焦 耳定律进行计算。 ? 4. 通过对生活中现象的分析，了解电热的利用 和防止，学会辩证地看待问题。 ? 重点 ：应用焦耳定律解释生活中的现象，会用 焦耳定律进行简单的计算。 ? 难点 ：通过实验探究，了解电流通过导体产热 多少与哪些因素有关。 ? 创设情境，引入新课 ? 创设情境，引入新课 提出问题：为什么“飞线”充电的会引 起火灾？ 第十八章 电功率 第 4 节 焦耳定律 ? 分析提问，学习新知 内能 电能 转化 提出问题：从 能量转化 的角度，这些家用 电器有什么 共同点 ？ 电烤箱 电饭煲 电暖气 电流通过导体时 电能 转化成 内能 ，这种 现象叫做 电流的热效应 。 一、电流的热效应 电烤箱 电饭煲 电暖气 思考：哪一只手套感觉更热？是越来越热 还是恒温不变？ ? 实验探究，总结规律 自制电热手套 当通过导体的电流变得特别大，会怎样？ ? 实验探究，总结规律 ? 实验探究，总结规律 提出问题 电流通过导体时产热的多少跟哪些因素有关？ 猜想假设 通电时间 、 电流 、 电阻 ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 1. 如果研究 通电时间 对电流通过导体产生热 量的影响，我们应该控制哪个因素不变，哪 个因素改变呢？ 2. 如果研究 电流 对电流通过导体产生热量的 影响呢？ 3. 如果研究 电阻 对电流通过导体产生热量的 影响呢？ ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 R 1 = 2.5 Ω R 2 = 5.0 Ω 研究电阻大小对电流通过导体产生热量的影响 器材： R 1 = 2.5 Ω ， R 2 = 5.0 Ω ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 研究电流大小对电流通过导体产生热量的影响 器材： R 1 = 5.0 Ω ， R 2 = 5.0 Ω ， R 3 = 5.0 Ω R 1 = 5.0 Ω R 3 = 5.0 Ω R 2 = 5.0 Ω I 1 =2 I 2 =2 I I 2 I 1 ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 如何比较电流通过导体产生热量的多少？ 转换法： 加热 相同质量同种物质 ，通过比较 温度的变化 来比较电阻产生 热量 的多少。 等质量的油 ? 实验探究，总结规律 恒压电源 加热开关 等质量的油 加热电阻 分流电阻 电阻连接孔 温度传感器 数字显示屏 ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 研究 电阻 大小对电流通过导体产生热量的影响 2.5 Ω 5.0 Ω ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 研究 电流 大小对电流通过导体产生热量的影响 5.0 Ω 5.0 Ω 5.0 Ω ? 实验探究，总结规律 设计实验与制定计划 序号 电阻 R / Ω 电流 I /A 通电时间 t /min 初温 t 0 / ℃ 末温 t / ℃ 变化温度 △ t / ℃ 1 2 3 ? 实验探究，总结规律 进行实验与收集证据 分组实验 交流合作 ? 实验探究，总结规律 序号 电阻 R / Ω 电流 I /A 通电时间 t /min 初温 t 0 / ℃ 末温 t / ℃ 变化温度 △ t / ℃ 1 2.5 I 0.5 27.4 28.9 1.5 5.0 I 0.5 27.4 31.1 3.7 2 2.5 I 1.0 27.4 31.6 4.2 5.0 I 1.0 27.4 37.0 9.6 3 2.5 I 1.5 27.4 34.2 6.8 5.0 I 1.5 27.4 42.0 14.6 分析与论证 1. 在 电阻相同 、 电流相同 的情况下，通电时间越长，这个 电阻产生的热量 越多 。 2. 在 电流相同 、 通电时间相同 的情况下，电阻越大，这个 电阻产生的热量 越多 。 ? 实验探究，总结规律 序号 电阻 R / Ω 电流 I /A 通电时间 t /min 初温 t 0 / ℃ 末温 t / ℃ 变化温度 △ t / ℃ 1 5.0 2I 0.5 27.2 29.4 2.2 5.0 I 0.5 27.2 28.1 0.9 2 5.0 2I 1.0 27.2 34.8 7.6 5.0 I 1.0 27.2 30.1 2.9 3 5.0 2I 1.5 27.2 39.5 12.3 5.0 I 1.5 27.2 32.3 5.1 分析与论证 3. 在 电阻相同 、 通电时间相同 的情况下，通过一个电阻的 电流越大，这个电阻产生的热量 越多 。 焦耳（ James Prescott Joule ， 1818 — 1889 ），英国物 理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实